浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养对策

摘 要：伴随素质教育的深入实施，新形势下对高中政治教学也提出了新的课程改革要求。文章围绕高中政治课程教学探究了加强培养学生社会责任感的意义，分析了目前高中政治教学方面存在的一些不足，最后针对如何在高中政治教学中培养学生的社会责任感提出了相关的对策建议，以供参考。

关键词：高中政治;教学;培养;社会责任感;对策

目前，在高中政治教学中还存在教师忽视学生政治素养的培育，没有结合实际对教学方式和教学模式等不断进行创新探索，当前高中政治课程教学方面教师没有充分注重和学生的互动，对学生在学以致用等方面教师的引导不够，一定程度上难以促进学生政治素养的全面提升。在高中政治课程教学中教师应当结合实际从培养学生政治核心素养的视角进行教学体系的创新设计，注重加强对学生社会责任感的培养，这样才能更好地提升政治课堂教学成效。加强高中政治教学中对学生社会责任感的培养，意义深远。

一、 高中政治教学中注重培养学生社会责任感的意义分析

（一）注重培养学生的社会责任感，更好地满足新课程理念的基本要求

按照新的课程改革要求，高中政治课程教学应当全面加强对学生政治素养的培育。在政治素养培养的过程中，教师应当结合学生的实际，联系当下社会发展形势等，从促进学生德智体美劳全面发展的视角进行教学体系的设计，这样才能更好地提升政治课程教学水平。在政治教学活动中通过加强对学生社会责任感的培养，可以不断培养学生良好的政治学习热情，增强社会责任感，让他们认识到自身学习成长对社会的用处。这也是新课程理念对高中政治教学提出的一项基本要求。

（二）注重培养学生的社会责任感，有利于不断提升学生的道德素质

和传统的教育理念不同，新课程标准注重突出学生的主动学习能力的培育，教师需要结合高中政治课程教学从全新的角度来进行教学内容的设计和教学模式的创新，从培养学生良好社会责任感的角度来进行教学内容和形式的设计探讨，可以让学生在学好理论基础、探究政治理论的同时，更好地认识到自身的价值，全面激发他们的学习热情，培养他们学习政治思想的自主性，激励他们联系实际进行应用，在实践中更好地领悟，培养系统思维，成长为对经济社会发展有用的社会主义接班人。

（三）注重培养学生的社会责任感，更有助于提升学生的综合素质与能力

学生在成长的过程中难免会受到社会环境等影响。社会形势不断发生变化，教育环境也在不断发生变化，教师可以将相关的教学内容和政治基础课程理论等进行融合，以此为基础结合社会热点等引导学生运用所学的知识进行思考、辨析，在互相讨论、思想交流中更好地增强学生对知识的理解和应用能力，并有利于提升学生社会公德意识和综合素质，为未来的全面成长和发展打下坚实的基础。

此外，通过加强对学生社会责任感的培养，有利于更好地引导教师结合政治课程教学目标不断搜集更多的社会资源，提升教师对思想政治教育工作的重视程度，创新思想意识，全面提升政治课堂教学的有效性、时代性和深刻性。

二、 当前高中政治教学实施现状分析

目前在高中政治课程教学中，虽然按照新课程标准的要求教师也在不断进行教学探索和改革创新，取得了一定的成效。但是目前还存在以下不足：

（一）社会责任感培养方面的教学目标不够明确

高中政治教师也面临较为繁重的教学任务和教学压力，在教学过程中习惯于按照常规的思维模式来进行教学设计，在课堂上也主要是围绕教科书的内容来进行知识的讲述，没有认识到培养学生社会责任感的重要性，没有结合政治课程的教学目标，将培养学生的社会责任感纳入教学内容中进行系统设计和安排。即使开展了一些相关的教学活动，教师也没有和学生进行良好的互动，倾向于理论知识的传授和知识的讲述，没有将社会责任感培养这一教学目标纳入教学机制中进行多元化创新探索，这种单一固化的教学方式一定程度上难以营造良好的课堂氛围，甚至导致学生产生抵触、厌烦等心理，不利于提升政治课程教学成效。

（二）学生主体意识树立不牢固，教学工作不够系统化

一方面在政治课程教学中，师生互动不够频繁，学生在课堂上参与主动性不足，教师没有结合教学内容和教学目标等为学生创设丰富趣味的政治课堂，在社会责任感培养等方面也没有考虑学生的成长特点、需求以及学习基础等来进行教学内容的针对性设计和整合，从而不利于激发学生的学习能动性，也难以起到良好的培育效果。另一方面在政治教学方面，教师往往偏重于完成既定的教學目标任务，没有从系统化的角度围绕如何培养学生的社会责任感来进行教学探究，教师自身的示范带头作用不强，教师在如何培养学生社会责任感以及加强政治核心素养培育等方面没有进行科学有效探索，从而不利于激发学生的学习兴趣，也不利于构建完善的人才培养体系，难以促进政治课程教学质量的全面提升。

三、 高中政治教学中加强培养学生社会责任感的具体对策分析

为了不断提升学生的政治核心素养，更好地提高他们的社会责任感，建议在政治课程教学中从以下几个方面予以探究：

（一）注重提高教师的示范引领作用，建立明确的教学目标

教师要围绕政治课程教学以及培养学生社会责任感的教学要求，发挥教师自身的能动作用和榜样的力量，不断加强政治课程体系相关方面的研究，系统地开展相关专业领域的学习钻研等，结合自身的实际以及教学的新要求不断探究科学化的教学模式和教学体系，在一言一行中发挥自身的表率榜样作用，更好地让学生认识到培养社会责任感对社会发展以及自身成长的重要性。比如教师在开展政治课程教学时可以围绕教科书的内容，用自己身上的故事或者其他优秀人物身上的感人事迹等来进行辅助教学，让学生从内心真正感受到社会责任感的强大，更好地激励学生向模范学习。另外教师还应当围绕政治课程教学，将培养学生社会责任感纳入教学目标体系中进行统筹安排和合理设计。结合不同学段学生的实际以及成长规律等，基于社会责任感的培养目标确定不同的教学项目和要求等，指导教学活动有序开展，并为检验教学成效等提供清晰的导向。

（二）注重教科书资源的挖掘，不断完善教学内容体系

一方面教师要充分利用政治教科书中丰富的教学资源，围绕培养学生社会责任感的教学目标进行相关资源的深度挖掘，以此为基础选择有效的切入点来展开授课，让学生更好地理解所学的知识，便于应用。比如，教师在开展《个人收入的分配》政治课程内容讲解时，教师可以设计相关的话题，让学生围绕社会主义分配制度的优势以及特点等方面展开研究讨论，鼓励学生利用自身的工具，发挥自己的能动性搜集和整理相关的教学内容，在思考中让学生更深刻地认识到社会主义制度的优越性，并激励他们努力作为，成长为对社会有价值的人才。另一方面教师要不断优化教学内容体系，在充分利用教科书资源进行知识讲解的同时，还应当不断开发新的教学资源，以学生的基本认知为出发点，对现有的教学内容进行重新设计，在进行教科书资源挖掘的基础上，对社会责任感相关的教学内容和理论进行系统化的解读和分析，帮助学生建立系统的认知体系，不断收集更多的关联资源等进行资料的整合，更好地引导学生从更广泛的视角来思考问题，提高对社会责任感相关理论的理解能力。

（三）注重教学方式的灵活创新应用，增强社会实践活动的开展频次

一方面教师应当围绕培养学生的社会责任感不断加强教学方法的创新探索，要充分总结传统教学模式存在的不足等，以此为基础积极探究多元化、创新化的教学模式，更好地引导学生不断实践，树立正确的三观。比如教师可以围绕教学内容利用信息技术平台等，展示与社会责任感主题相关的视频、图片以及背景知识等，创设生动丰富的教学氛围，让学生在营造的情境中学会观察、学会思考，并联系实际发表自己的看法，更好地增强政治认同感;教师还可以围绕培养学生社会责任感的相关教学主题等设定相关的題目，联系当下社会实际或热点问题等，提出一些问题，让学生以小组合作讨论或者辩论等方式来展开辨析，让学生在探索中更好地体味社会责任感的重要性，并更好地激发他们的行动自觉。另一方面要加强实践探索，要为学生提供更多锻炼自我的机会，通过开展相关的征文活动、演讲比赛以及社会实践等活动，让学生充分通过调研、互动讨论等方式更好地认识自我，正确地分析自身的各方面情况，在实践中增强认知，体验社会实践活动带来的益处。另外还应当全面加强实践基地建设，学校可以不断完善校园文化，为学生提供更多的社会实践锻炼的平台等，社会等组织也应当加强实践基地的建设，充分利用当地的资源为学生群体提供相关的实践参与机会，让他们在社会实践中更好地检视自身，提高实践能力和创新意识。

（四）优化教学评价机制

除了要不断进行教学资源的拓展和教学模式的创新以外，还应当围绕培养学生的社会责任感，对现有的教学评价机制进行完善，针对社会责任感培养相关的教学目标，增加相关的考核评价指标，对学生的课堂表现、主动学习情况、实践能动性以及思维拓展和学习成效等各方面的情况进行全面评估，引导学生加强自主学习探究，主动联系所学的知识进行实践创新，身体力行，更好地感受祖国的强大、民族的辉煌，增强行动自觉，提升社会荣辱意识，在学习中实现自身的价值，在实践中创造更大的业绩。

总之，高中政治教学对加强学生社会责任感的培养，对学生的健康成长意义重大。在具体实施教学活动的过程中需要教师结合教学目标不断挖掘教学资源，注重学生理论和实践意识的培养，完善教学评价机制，这样才能更好地提升学生的学习自信，促进学习成效的提升。

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作者简介：李成，甘肃省定西市，甘肃省定西市陇西县第三中学。