小学班主任班级管理的具体举措思考

杨毛毛　陈瑞

【摘要】班主任对于学生成长发育来说，是至关重要的，尤其是对于还处于心理和生理都不成熟和快速发育阶段的小学生来说，而班主任作为和学生朝夕相处的大家长，如何在小学阶段的班级管理中，形成有效的管理措施，优化学生的小学学习生活环境，从而全面提升学生的学习能力和生活意识，成为很多班主任在日常管理中探究的重点。而本文针对小学班主任班级管理的具体举措进行探究，从而为学生的管理教育工作贡献一点綿薄之力，推动学生的健康成长和进步。

【关键词】小学管理;班主任管理;管理措施

小学作为学生成长发育的关键阶段，不论是对于学生的生理成长还是心理发育都是重要的打基础的时候，而学生在小学课堂学习生活的过程中，班主任作为学生的“临时家长”，承担着监督和管理的重要使命。很多班主任在小学班级管理中常常认为，“只要自己按照教学计划，合理的管理学生就可以了”，这其实是一种很错误的思想，小学阶段的学生正处于思想意识快速发展的阶段，班主任在管理的过程中如果没有一个高效、轻松、积极向上的管理过程，对于学生的成长发育来说，及其不利，甚至学生在学习生活中容易出现错误的思想和意识，从而出现不良行为。因此，班主任在班级管理中一定要考虑全面性的管理计划，对于学生的成长发育要有重要的促进作用，从而让学生在学习生活的过程中健康成长，为以后发展奠定一个良好的综合素质基础。本文，针对小学班主任班级管理的具体举措进行思考，通过对于班级管理建设提出自己的建议，为小学班级管理工作的开展贡献一份自己的力量，全面优化学生的成长环境，从而为学生在小学班级的学习生活打造一个舒适向上的氛围。

一、运用民主管理制，共同构建班级管理制度

班主任在班级管理的过程中，经常会出现，“我自己把班级的工作都安排好了就行”，这种错误的管理思想，虽然班主任的出发点的确是好的，但是小学阶段的学生还处于发育阶段，教师这种集中制的管理政策，反而对于学生的成长和发育并不利，因此，教师在教学的过程中要注重民主管理制服的考虑，通过和学生共同构建班级管理制度，让学生充分感受到教师的尊重，从而共同优化班级管理的效率，让学生在参与班级管理的过程中集思广益，表达自己的教学观念和教学思路，从而通过教师和学生的共同努力，共同构建班级管理制度。

例如在班长选举的过程中，我首先通过让学生对于班长责任的理解进行自我分析，在分析的过程中，我要求每个学生都发表自己的建议，然后我通过总结和优化，让学生对于班长的责任有一个全新的认识，然后我通过组织学生轮流当班长，在当班长的过程中，我发动学生都积极提出对于班级建设的意见，一步步完善班级管理制度，最终形成了班级民主管理制度，提升了学生的班级荣誉感。

二、开展德育素质班会，提升学生个人素养

班主任在班级管理中，对于学生的个人素质的培养至关重要，因此，教师在教学的过程中要考虑德育素质班会的开展，通过有组织、有规划、有安排的班会活动，让学生通过德育教育，提升自己的综合素质。通过开展德育班会，不但有利于学生的综合素质的提升，同时也让学生在班会学习的过程中，意识到自己的综合素质差距，对于学生的课堂学习提升了学习效率和学习积极性，从而对于学生的小学学习生活具有重要的推动作用。

例如在“我爱学习”的德育班会活动中，我首先让学生阐述，“我们为什么要学习？”通过听取学生的意见，我先不尽进行评论，通过运用多媒体技术在的Pr技术，对于学习的重要性的相关纪录片进行放映，让学生在观摩，在观摩的过程中我一步步的引导学生，让学生意识到学习的意义是什么，最终我通过让学生回答在观看刚开始提出的问题，深入学生的思想，让学生完成了对于学习重要性的认知和理解掌握。

三、班主任以身作则，树立班级良好班风环境

教师在教学的过程中一定要意识到自己行为的重要性，教师作为学生个体除了同学接触以外最亲密的伙伴，教师的一言一行都会对于学生的成长起到关键性的模仿作用。因此，教师一定要以身作则，通过让学生在学习生活的过程中不断的模仿和学习，从而树立良好的班风环境，提升学生的综合素质的发展。

例如在大扫除活动中，我首先安排好学生负责的卫生部分，然后在实践的过程中，我以身作则，主动帮助同学，积极和学生沟通交流，然后成为学生大扫除卫生的组成部分，最终通过大扫除活动，学生也变得热爱劳动，对于劳动的价值有了正确的价值观，从而树立了正确的劳动班风。

总而言之，小学班主任班级管理是一个需要日积月累的过程，教师只有从学生的切身利益和长远利益出发，才可以不断优化自己的教学政策和教学思路，提升学生的学习效率和学习能力，从而让学生能够快速适应小学的学习环境，优化学生的学习兴趣，从而让学生在提升学习能力的同时树立正确的价值观和人生观，为以后的探究发展奠定一个坚实的基础。

参考文献

[1]石少英.用爱浇灌，静待花开——关于小学班主任班级管理策略的研究[J].天天爱科学（教育前沿），2022（01）：153-154.

[2]马倩.解读小学班主任如何培养学生干部，落实班级自主管理[J].新课程，2022（03）：229.