赏识教育在幼儿教育中的有效运用

毛婷

【摘要】在教育学理论进一步发展之后，赏识教育开始为教育部门及部分教师所注意。目前，部分学者认为在幼儿教育当中，赏识教育有必要进一步推广。相较于某些教育理论，赏识教育更为重视幼儿的优点，通过理解幼儿的行为、赞赏幼儿等，令幼儿的热情得到激发。赏识教育符合目前幼儿教育的宗旨，可以使幼儿教育的实效性获得提高。

【关键词】幼儿教育;赏识教育;应用

赏识教育是指赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。通过对幼儿开展赏识教育，才能更好地促进幼儿机能发育和综合能力的提升。

一、利用赏识教育，树立幼儿自信

在开展幼儿赏识教育过程中，教师一定要利用赏识教育，帮助幼儿树立自信，提升幼儿对自我的认可。自信心是任何一个人、任何一个发展阶段都需要具备的条件，也是幼儿成长发育中不可或缺的内容。一旦幼儿缺乏必要的自信，就会导致幼儿在性格上出现问题和缺陷，造成幼儿胆小、懦弱、自卑、自闭等问题的发生，从而对幼儿在学习成长过程造成不必要的阻碍和影响，耽误幼儿正常的发育和发展。而幼儿之所以产生这种不自信的表现，往往与教师和家长平时的教育和影响是分不开的。教师和家长在幼儿进行各种学习和尝试的过程中，粗暴地打断幼儿，或者以成人的角度去判断对错，并予以严厉的评价，对于幼儿正确的行为并没有给予肯定，对于幼儿错误的行为给予严厉的指责和批评，从而导致幼儿的认知出现混乱，对自己的行为无法正确地评价和判断，进而造成幼儿思想和心理上的负担，逐渐产生不良的心理和性格上的问题。因此，为了避免幼儿性格上出现问题，更好地促进幼儿身心健康发展，教师在开展幼儿教育过程中，一定要对幼儿给予正确的引导和教育，利用赏识教育来提升幼儿的自信心。

二、将赏识内容具体化，确保赏识的合理性与有效性

在落实赏识教育的过程之中，教师必须要秉持一定的原则，不能赏识幼儿的全部行为。教师应当将赏识内容具体化，使得幼儿知晓自己因为什么行为而获得赏识。赏识内容具体化，表明幼教关注幼儿的每个行为，并且有利于幼儿知晓自身行为对周围环境的影响，有助于幼儿判断自己的行为正确与否，使得幼儿的自我认知发展到新的阶段。幼教在教育幼儿时，应当做到实事求是，当幼儿有了好的表现，做出有利于周围环境和其他幼儿的行为时，幼教应当积极使用肯定性的语言，或者用肢体动作表示自己对幼儿行为的肯定。而幼儿做出不利于周围环境和其他幼儿的行为时，教师应当表明幼儿的行为存在不当之处，并且引导幼儿改正自己的行为，以帮助幼儿正确认知各类行为的好坏。赏识的语言和肢体动作应当适度，不能太过夸张。若是过度赏识，则会让幼儿陷入赏识疲劳的状态，对于肯定性的语言或肢体动作没有触动，并且令幼教赏识的可信度下降，减少幼儿做出正确行为的积极性。因此，为避免幼儿对赏识不产生触动，赏识必须适度。

三、充分挖掘孩子们的闪光点

每个幼儿都是独立的个体，具有很大的差异性。而赏识教育主要的教学方式从本质上来说就是通过善于观察以及尊重他们之间的差异进行实施的，并且要通过站在幼儿的角度上进思考与评价，这才能有利于幼儿身心发展。并赏识教育的很大特点就是要注重幼儿的优点与长处，并进行表扬与鼓励，从而有效促进幼儿认识自己是“我是好孩子”。而教师如果进行的是批评式的教育只会让幼儿更加自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。这也就要求教师学会去充分的发掘幼儿身上的闪光点，并发扬光大，帮助他们寻找自信。赏识教育不能只是纸上谈兵，而是要应用在行动上，要给予幼儿的展示创造自己的舞台，让他们亲身体验成功的快乐。例如，教师在对遇到困难的幼兒进行赏识教育时，不是按照自己的角度去评价他，指责他，而是要鼓励他，勇敢的面对困难，让他自己学会战胜困难。如;“你能行，你一定可以的，相信自己。”而不是“你不行”这样的话语。并且教师要像种庄稼一样“教育孩子”，让他们看到自己的进步，自己的优点与缺点，只跟自己比。但是教师要注意的是赞美孩子不是越多越好，而是要真实的进行表扬，发掘他们的亮点，从而有效贯彻和落实赏识教育的价值。

四、加强对幼儿的情感教育，

为赏识教育的开展奠定基础在幼儿成长中，家庭教育是十分必要的。为了为幼儿创设良好的、向上的氛围，教师要加强与家长的沟通和交流，继续扩大赏识教育的范围，为赏识教育的顺利开展奠定基础。幼儿老师应使用不同的方法加强与家长的接触，发现并了解孩子成长过程中发生的变化，并指导家长为孩子的成长增添活力，从而增强幼儿教育的生命力。在对幼儿开展情感教育过程中，家长与教师要同心协力，建立完善的家长与学校联动机制，促使教师与家长更频繁交流。幼儿教师要及时与家长交流幼儿在学校的各种表现，共同制定育儿计划，制定完善的教育策略，从而促进情感教育工作的顺利进行，让幼儿更加健康的学习和成长。在信息时代下，幼儿教师要充分发挥信息技术的积极作用，建立家长微信群，在微信群中经常发一些幼儿的活动视频、图片等，这样家长可以更加全面、清楚的了解幼儿在幼儿园中的表现。对于某些幼儿存在的情感问题、心理问题等，幼儿教师要私下与家长沟通，共同制定解决方案，鼓励幼儿养成正确的学习观念和价值观，从根本上提高幼儿的综合素质和能力。

结语：赏识教育对于幼儿积极成长、健康发展都有着至关重要的作用与意义。教师要掌握实施赏识教育的有效手段和策略。比如，以鼓励为基础，构建良好融洽的鼓励氛围，激励幼儿在鼓励下去积极体验成功所带来的快感;激发幼儿潜能，激励幼儿深入探索实践，鼓励幼儿不断创新、不断突破;建立科学评价机制来增强幼儿的自信心。

参考文献：

[1]胡地热提·卡生. 新时代幼儿园教学中幼儿赏识教育的探讨[J]. 传奇故事：百家讲堂， 2020（11）：1.

[2]折乃萍. 给点雨露就茁壮：幼儿园赏识教育实践艺术[J]. 基础教育论坛， 2021（9）：2.