初中化学教学中趣味化学实验的实践探究

蒋睿

摘要：在初中化学教学中，实验是重要的组成部分。大多数化学理念皆由实验得来，这是毋庸置疑的。为了在教育发展新时期提高化学实验的有效性并加深初中生的学习印象，还需要初中化学教师不断地致力于化学实验趣味性的打造。只有如此，才可吸引学生注意力、才可以提高学生的学习专注力。基于此，本文针对初中化学教学中趣味化学实验的实践展开探索，提出实践策略，希望可以协助初中化学教师提高实验教学质量。

关键词：初中；化学教学；趣味化学实验；实践探究

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0008

在以往教学中，化学实验是规规矩矩完成的、是一板一眼完成的，虽说大大展现了化学实验的价值，但是却丧失了不少趣味。要知道，就是因为趣味的缺失，才会导致学生对化学实验没有较多兴趣、没有参与实验的积极性，如此一来，是大大降低实验教学效率的。这也是需要及早打造趣味化学实验的初衷和缘由。

一、改变实验教学守旧观念，为趣味化学实验实施做好准备

在趣味化学实验教学目标下，还需初中化学教师及早转变守旧教学观念，只有如此，才可让趣味化学实验教学目标早日实现。基于此，还需初中化学教师深入趣味化学实验研究中，从而加深实验的趣味性认知，方可加深趣味化学实验打造的重要性了解，从而做好构建趣味性化学实验课堂的准备。

在探索趣味化学实验教学课堂打造过程中，还需认真总结以往化学实验降低趣味特质的原因，只有总结了这些原因，才可针对性地提出解决对策，方可让趣味化学实验教学顺利展开。如若教师对这项内容不甚了解，还需从其他教师那里获取一些建议，也可依托与学生的对话和互动来探寻真实缘由。总之，将化学实验教学趣味性降低的原因积累得越多，越利于化学实验趣味性的提升，可为教师改革化学实验做好铺垫、指点方向。

在影响化学实验趣味性提升的原因中，要着重注意两点，那就是化学实验的难易度和化学实验的生搬硬套。因此，还需化学教师在设计化学实验过程中，切勿将过于抽象的内容引入化学实验，而是想方设法创新化学实验，才可以让化学实验更具趣味性、更具吸引力，方可更好地抓住学生眼球、更好地调动学生的参与积极性。

二、创新化学实验教学方法，突出学生主体地位

在教育改革视域下，打造趣味化学实验还需创新方式、方法，且趣味化学实验的呈现要尽可能地新颖化，方可让学生对化学实验充满期待、充满渴望，方可较好地培养和提升学生对化学实验的兴趣，长久维持学生参与化学实验的较高热忱。从长远来看，意义重大。

创新化学实验教学方法中，可为了突出学生在实验中的主体地位，可组织学生独立完成实验、以小组的形式完成实验，将实验的操作全权交由学生，从而让学生在化学实验中得到充分锻炼，方可让实验本身的趣味性得到深化，方可让学生沉浸其中并深刻认知其趣味性，这样，必然可以让学生了解和清晰化学实验的魅力和价值。当然，化学教师也可提出新观点、新看法，鼓励学生根据自己的想法设计化学实验，以此来验证教师所说的是否是正确的，这样一来，即可让学生完成探究性学习并培养创新能力，不失为一个助力学生全方位发展的举措。值得一提的是，让学生自行设计化学实验，可激发学生更强烈的探索欲望和实验操作热情，利于学生树立实验主人翁意识，方可近距离思考实验、方可大大提升实验的乐趣，让学生收获较多的实验知识、实验满足感和快乐。

三、将多媒体引入化学实验课堂，提高化学实验趣味性

在信息技术广泛运用于课堂的背景下，化学教师不妨也将多媒体引入化学实验课堂，目的是让化学实验面貌焕然一新并迸发全新的生机和活力，对提高化学实验趣味性有较好的帮助，值得尝试。

化学教师可以采用多媒体演示和播放具有危险性的化学实验，从而解决课堂不能展开化学实验的遗憾和缺陷，完善化学实验课堂，创新化学实验教学手段；又或者采用多媒体向学生介绍实验背景、实验的最早发起人情況及实验结果，还可以采用多媒体演示化学实验操作步骤，从而让学生在化学实验课堂中收获颇丰，为之后正确操作化学实验奠定基础。

四、将生活元素融入化学实验，体现化学实验现实价值

要知道，化学知识来源于生活，生活中处处可见化学现象。所以，化学学科与生活的关系是紧密相连的、是密不可分的。而将生活元素融入化学实验也就变得无可厚非且合情合理，除了可以拉近学生与化学实验的距离，还可以大大提升化学实验的趣味性并凸显其现实价值，可谓一举两得。

具体说来，可以让学生事先搜集生活中的用品，充当课堂化学实验的道具，从而在教师的指导下开启探索之旅；又或者给学生布置生活化的化学实验作业，从而让学生在生活中展开化学实验并加深生活感悟等等，这些都是不错的化学实验展开思路，都可让生活元素巧妙融入化学实验。这无疑激发了化学实验的活力，可让学生领略到以往化学实验中不曾存在的趣味，方可让学生对化学实验更具期待、更是喜爱。除了可以让学生更加热爱生活外，也可塑造学生用探索的眼光看世界的习惯。总之，是利于学生化学能力培养、综合素养培养的，相信会让学生受益匪浅并受益终身的。

五、结束语

综上所述，化学实验是初中化学教学的重要组成部分，需要化学教师倾注较多时间和心力组织和实施，这是毋庸置疑的。在教育发展新形势下，我们也提倡广大初中化学教师注重趣味化学实验打造，只有突出化学实验的趣味性特点，才可吸引学生全神贯注学习、积极踊跃参与，相信会让化学实验教学效率显著提升，自然可让初中生受益匪浅。因此，还望广大初中化学教师积极达成该项目标，助力初中生全面发展。

参考文献：

[1]徐拴生.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].科技资讯，2020（36）.

[2]熊真真.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）.

[3]王磊.初中化学教学中趣味化学实验的运用探讨[J].中国农村教育，2020（15）.

（作者单位：福建省泉州市第九中学362000）