项目式教学在高中化学中的应用探究

陈燕娇

【摘要】随着社会科技的发展，信息智能化的来临，人们越来越注重挖掘青少年的学习潜能，培养社会发展的有用之才。项目式教学顺应时代的变化，在教师的引导下共同完成整个项目活动，并使学生在参与的过程中来培养学生的综合能力。在高中化学学习中，教师结合高中化学教学课堂现状，在教学课堂中引入项目式的教学方式，促使学生有效的将知识掌握和理解，从而在不断地的学习中提高学生的化学学习能力。

【关键词】项目式教学法;高中化学;教学策略

项目式教学是融合并发展学生学科素养的有效途径，也在高中化学中起到了重要的作用。化学教师将一个能够进行独立学习的项目交于学生，学生通过项目的内容，进行知识的搜集和思考，从而确定最终的方案，在进行学习的过程中，需要学生自主的进行操作，从而熟悉过程中的每一个环节。项目式教学充分的显示了以学生为学习主体，将理论与实践融合为一体，促使师生共同完成项目，从而共同促使师生进步。

一、高中化学教学现状

因为有些教师思想顽固不懂的灵活变通，在教学中依然延续着以往的教学方式，在课堂上手拿课本侃侃而谈，学生在讲台下被动的接受着化学知识内容。也不注重学生是否掌握了化学知识。学生如果长期在这种教学环境下学习，会导致学生的积极性降低，最终抵触对高中化学知识的学习。随着信息发展，信息技术应用不断壮大，也在社会发展的需求下，引入了教学课堂，信息技术能够通过自身的优势展示和帮助学生提高化学知识，是能够帮助新时代学生學习与进步的有利手段。但目前来看，还有部分化学教学课堂保持着传统的“灌输式”、“口述式”等教学方式，导致学生在进行化学知识学习时，感觉课堂枯燥乏味，不能有效地提升学生的化学学习。众所周知，传统课堂对于化学教学来说有一个巨大弱点，那就是部分实验展示不够全面彻底，从而不能促使学生有效地掌握化学知识内容。

二、项目式教学在高中化学教学中的应用策略

1.利用项目式教学法复习化学习题

高中阶段的教学时间比较紧张，所以到了复习阶段，教师会运用大量的复习题，带着学生一起梳理化学知识，不过新课改的背景下，并不提倡用题海战术去机械地提高成绩，所以教师要找出更好的练习策略。比如，运用项目式教学法，帮助学生一起复习化学习题。

例如：备课的时候，教师可以挑选一些比较优质的化学试题，并且设计阶梯式的挑战难度将整个习题练习环节设计成一个学习项目，让学生从易到难，从简到繁，慢慢做起。比如第一阶梯的题目是平时已经练习过多次的基础题目，大多数学生只要上课的时候认真听讲了，基本都能够把题做对;第二阶梯的题目就在原有的基础上加以变动，比较具有创意，但考察的内容还是之前已经学过的知识点，这样能够让学生在掌握了基础知识的基础上，运用个人的主观能动性去把握巧妙的做题方法，有助于提高学生在化学做题这方面的学习兴趣。到了最后一个阶梯，教师设计的题目难度就比较大，不仅要求学生对基础知识全方位把握，还要求学生必须具有一定的创新精神，敢于尝试。只有不断的试错，才有可能找出题目的答案，这部分题目就针对那些平时化学基础比较好，并且希望在原有基础上更上一层楼的化学优等生。将做题的过程设计成一个项目式的学习过程，根据做题的最终情况给学生打分，这样的教学方法有助于提高做题的整体质量，保证每道题目都是有效练习，提高了复习的效率。

2.利用项目式教学法开展小组合作

项目式教学法比较注重培养学生的探究能力，要让学生在面对比较大概念的化学知识时，有能力去找到解决化学问题的答案，而一个班级中学生在化学学习这方面的能力并不总是一模一样的。所以教师要尊重学生之间的个体差异，适当开展小组合作的教学模式，并且给每个小组分配项目任务，有助于提高复习课的整体教学效率，帮助学生掌握更多有效的化学知识。

例如，在学习电池相关内容时，教师可以让学生进行小组项目探究。可以利用“假设——求证——结论”等模型进行项目探究，设置不同的项目，再由学生主体探究、教师从旁协助，从而达到锻炼学生自主探究意识和提升化学知识能力的效果。

3.创设项目教学情境，营造良好学习氛围

高中化学是一门学习难度较大的学科，其知识也具有抽象性，如果教师在教学中不懂的变通教学方式，依然延续着以往的教学方式，从而使学生感觉到化学枯燥、乏味，使学生对化学知识学习感到厌烦，从而对化学学科学习产生抵触。因此，学生可以通过教师结合教学内容，创设出适合内容知识学习的项目教学情境，调动学生学习积极性，为学生学习化学营造良好的学习氛围。

4.科学选择主题项目

项目式教学法在化学教育中，大多采取小组合作的方式，在化学教师的指导下开展化学实验活动，要求化学教师充分发挥自身专业知识的指导作用，帮助和引导学生科学选择化学主题研究项目，合理划分合作探究小组，为项目式教学法总体教学目标的实现奠定基础条件。期间，教师要针对学生的实验成果及小组成员各自发挥的重要作用进行总结与分析，进而对学生实践活动开展效果形成最终评价，促进学生的合作意识与独立思考能力的提升。

结语：

综上所述，项目式教学法在高中化学教学工作中占据着重要地位，要求化学教师在尊重化学教育教学实践活动开展状况的基础上，坚持项目式教学原则，引导学生进行主题实践研究活动，激发学生合作、探索意识，提升学生独立思考的能力，对学生综合素质的提升起到积极的促进作用。

参考文献：

[1]钟正伟.在初中化学教学中运用项目式教学的方法[J].百科论坛电子杂志，2020（2）：559.

[2]林兆霞，陈霞.基于“项目式教学”的普通高中化学实践教学研究[J].考试周刊，2020（44）：139-140.