高校思政课融入体育精神教育信息化创新探索——评《现代体育教学改革与信息化发展研究》

书名：《现代体育教学改革与信息化发展研究》

作者：马腾、孔凌鹤

出版社：中国商业出版社

ISBN：978-7-5208-0068-6

出版时间：2018 年5 月

切实深入探索各学科教育教学之间互通互融、渗透浸润教学创新的方法和路径，对于提升高校教育教学质量意义重大。思想政治教育课程和体育课程教学在高校大学生成长、成才的过程中都发挥着无可替代的重要作用，结合当前高校教育改革及信息化发展的必然趋势，切实探索二者交叉、融合教育教学之策略和方法，有利于构建新时期高校大学生体质健康教育新格局、新体系。

由马腾、孔凌鹤著，中国商业出版社于2018 年出版的《现代体育教学改革与信息化发展研究》一书主要研究了体育教学改革、体育教学信息化发展两个课题，发展和改革作为重要关键词贯穿全书。该书先系统介绍了体育教学基本理论、总体改革发展现状，接着客观剖析了影响现代体育教学发展的各个要素，最后细致、深入地探讨了体育教学信息化发展的方法和路径。全书结构合理清晰、由易到难，便于读者理解全书核心主旨；用词简洁精炼传神、生动活泼有趣，具有一定可读性；知识点丰富、多元，且紧扣当前体育产业发展、高校体育教学实际，具有一定时代性、实践性、系统性、科学性、发展性。该书可供当前高校体育教学信息化改革探索、多学科融合教育探索、素质教育创新相关研究人员参考阅读，也可供信息化教育教学应用研究等相关工作者借鉴。

结合高校教育实践及教育发展方向，并参考《现代体育教学改革与信息化发展研究》中关于体育信息化发展、教学创新的独到见解，在大学生体质健康信息化教育教学中融入思政元素、思政教育理念，可以尝试从以下几方面入手：

其一，及时更新、创新思政信息化教学理念

体育教育教学理念的专业性、系统性、科学性、时代性在很大程度上影响着高校人才培养的实效性。体育精神是体育的灵魂，对大学生体质健康教育实践活动有着积极导向的作用，加强大学生体育精神教育不仅能显著提升其参与体育运动、训练活动的主观能动性，还能磨练其意志，助力大学生全面发展。从本质上来说，现代大学生体质健康课程教学不仅仅是为了提升学生的体质、体能，更重要的是实现学生意识、道德素养的提高。也就是说，体质健康教育本色蕴含着丰富的德育资源，这与思政课程教育的根本目标完全统一，探索体育精神教育融合思政元素具有明显科学性、可行性。高校应借助思政教育的理论优势，有机、创新融入体育精神教育教学实践，及时更新、丰富、完善、创新体育信息化教学理念体系，提升大学生体质健康教育质量和水平。

一方面，明确体育精神教育思政化、信息化教学定位，充分挖掘思政教育与体育精神教育之间的结合点。另一方面，在体育精神教育教学内容和教材、教师、创新等要素层面实施思政整合，以知识结构、价值结构形成合力共同发力，以体育精神教育理念推动价值引导，以高校资源、人才优势推动高效化融合机制建设。

其二，加快体育精神教育信息化和校园体育文化建设

纵观信息化教育理念、模式在广大高校教育教学中的应用和渗透，可以发现信息化教学对于高校人才培养、学科体系建设都有着良好的促进作用。体育精神教育教学需要紧跟时代潮流，加快自身教育教学信息化建设，提升体育精神教育实践的灵活性、趣味性、多元性，激发学生参与体质健康教育学习、训练的热情。同时，高校要重视校园体育文化活动对体育精神教育的辅助和延伸，积极融合思政教育理念，开辟、拓宽体育精神教育的“第二平台”，以校园文化、体育活动为载体，促进学生对体育精神、体质健康、自身职业发展的更深认识。此外，教师在该环节中要充分发挥自身引导功能，帮助学生正确、客观看待得失成败，助力学生形成良好、正确价值观。

其三，构建多元、灵活评价体系

在多学科融合、信息化理念融入的推动下，体育精神教育实践形式更加多元，因而需要切实构建与之相匹配的多元、灵活、科学的评价体系，为高校多学科融合教学、信息化建设保驾护航。该体系应当包含体育精神教育实践中的多个主体，例如思政教师、体育教师、学生、教学管理者、辅导员以及社会资源代表等；由于思政课程理念对体育精神教育实践的影响是不可定量的，该体系评价应侧重定性；评价指标应多元化、多维化；评价结果及时反馈教学实践。