情景教学法在初中英语课堂中的应用分析

陆倩

【摘    要】随着新课程标准的不断更新，初中英语教学也面临着更大的挑战。因此，初中英语教师应该采取更有效的教学方法来迎接挑战。情景教学法可以有效地提升教学质量，通过采用情景教学法可以使课堂氛围更加活跃，有效激发学生的学习兴趣，全面提高学生的英语综合能力。

【关键词】情景教学法  初中英语课堂  应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.154

在初中英语课堂教学中，情景式教学对创设英语语言学习环境、降低英语学习难度等方面具有显著的作用。为此，在初中英语课堂教学中采用情景式教学已成为一种迫切的需要。

一、情景教学法在初中英语教学中的应用现状

现阶段我国的初中英语教学仍然存在“填鸭式”和“满堂灌”的传统英语教学方法，这种教学方法以教师为主体、以课本为主要依托，学生在这样的教学方法中只能被动地接受教师的教学思想和教学思路，使得英语教学出现了非常大的弊端。而情景教学法作为新课程改革的优秀成果，近些年在我国的英语教学中得到了广泛的应用。但是就现阶段实际应用的情况来讲，其还处于探索的阶段。在实际教学中只有一部分英语教师可以根据实际的课堂教学内容为学生设计相关的教学方案和教学手段，并利用现代化的科学技术和信息技术为学生创造并模拟一个英语的交流环境和语境。而实际上情景教学法大多时候只被运用到情景对话和单词造句等簡单的教学环节，学生的实际参与能力和学习能力及接受能力并没有实现一个质的飞跃。

二、情景教学法在初中英语课堂中的应用

（一）建设新型师生关系，注重学生情感体验

新课程改革最大的特点就是更加注重对人性的关怀，摒弃“以师为尊”的传统观念，倡导平等和谐的师生关系，只有师生友爱，才能促进教学相长。初中是学生成长的重要阶段，不管是心理还是生理发育都不成熟，需要教师的引导和关怀，教师有责任和义务去保护初中生弱小的心灵，避免他们受伤害。在上课的过程中，多用积极的话语去鼓励他们，可以对他们说“你很棒，老师相信你可以做好的，你的语言表达能力很强……”等一系列赞扬的话语，不要一直否定学生，对他们说“你不行，这样是不对的”等，要从细枝末节入手去激发学生对英语课堂的热情，不要一味否定，打消学生的积极性。例如，在进行初中生英语课堂朗诵比赛中，有的学生发音不标准或者有的单词读错了，教师可以等学生读完之后，再细心地指出他们的错误，不能在比赛中立即打断学生的演讲;还有的学生缺乏自信，不敢去讲台上展示自己，这时教师要多鼓励学生，帮助学生建立自信心。

（二）通过体态动作创设实践化的教学情景

初中阶段的学生因为年龄较小，活泼好动，所以在学习过程中喜欢模仿。对此，初中英语教师可以结合初中生的个性特点，通过对其主体作用的发挥，鼓励其利用身体动作和言语表情等对英语单词、对话语句等表达感受，激发学生对英语产生浓厚的学习兴趣，加强对英语学习的感受。比如，教师在教学“现在进行时”时，就可以对学生发出指令，让学生以指令为依据做出相应的动作。

（三）发挥网络媒体在情景设计中的积极作用

现代社会是信息化时代，越来越多的先进技术被应用到教学之中，比如信息技术、网络技术、多媒体技术等都取得了较为广泛的应用，并且取得了较好的效果，多媒体技术的应用帮助教师解决了英语教材中教学内容不能直接向学生展示的问题，帮助教师提高了教学效率，教师在进行英语教学时，使用多媒体技术可以把教材中的内容以图片、PPT、视频等方式向学生进行演示，这种多元化的方式不但能够让学生更加集中学习注意力，还有利于培养他们的学习兴趣，从而提高教学效率和学生的学习效率。

（四）情景教学法在初中英语词汇教学中的应用

情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或者创设一些具有一定情景色彩、以形象为主体的生动情景，这种情景大多与学生的生活场景相关联，因此使学生产生感同身受的理解，促使学生更加深刻地理解教材中所要表达的词汇及意义，让学生的心理机能得到发展的一种教学方法，因而情景教学法对学生学习英语具有促进和加深作用。情景教学法缩短了学生与英语知识之间的心理距离，在一定的情景当中，学生通过熟悉的场景和生动的学习情景与知识进行接触，有利于缩短学生与教师、学生与学生、学生与知识的距离。在初中英语课堂中，教师可以通过情景教学法促使学生以最佳的状态投入到英语的学习活动中，从而促进学生英语能力的全面发展。因此，教师应将情景教学法运用到初中英语课堂教学中，将理论研究与实践研究结合起来，创设多种情景进行英语教学，改善学生对英语学习的单一模式，提高学生英语学习的兴趣和应用能力。

通过本研究希望情景教学法能够在英语教学中得到广泛的应用和发展，促进初中英语教学效果的改善和提高，能够为一线的英语教师提供一些新的教学方法和见解。

综上所述，英语作为初中阶段的主要课程，无论是对学生英语能力水平的提升，还是对他们后续英语运用能力的发展，都有较为重要的影响。因此，将情景教学法实际应用于初中英语课堂中，不仅有助于发展学生的创造性思维，也有助于调动他们的学习兴趣，使他们充满活力地投入到课堂中。只有为学生搭建起多样的情景学习平台，以多样的教学策略来诱导学生参与，才能从根本上发展学生的核心素养。

参考文献

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