初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

母新华

【摘    要】随着教育改革的不断发展，在初中阶段的道德与法治教学中也逐渐引入很多新的教学模式，其中最有效果的是生活化教学模式。与传统教学相比，这种教学模式可以更加方便地帮助学生学习，让学生在生活中充分利用闲暇时间就可以学到相关的知识，更高效地掌握知识。

【关键词】初中道德与法治  生活化教学  应用探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.189

在初中阶段的教学中，如何让学生学好道德与法治，让他们在未来的生活中树立一个正确的价值观，是开设这门课程的主要教学目标。在教学中，很多教师通过多种途径想要激发学生的学习热情，然而并未达到理想的效果。只有在课堂教学中融入学生的生活体验，才能让学生知道所学知识的重要性，从而积极地投入课堂，提高学习效率。本文就初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用展开探讨，希望能为教育工作者提供一定的参考作用。

一、以生活化教学为开口，多与学生沟通

初中阶段的学生正处于青春期，往往容易被自身的緊张情绪所影响，进而导致学习困难，所以帮助学生克服紧张等情绪对学习的影响是初中道德与法治教师需要解决的一个问题。学生在学习过程中情绪紧张，一方面可能是因为学习压力大，害怕自己学不好，另一方面可能是因为知识难以理解，导致学生心理出现问题。因此，作为初中道德与法治的教师，我们需要帮助学生化解这一难题，而采用生活化的教学方式就十分适合解决这个问题。学生如果在学习中受到紧张等情绪因素的影响，教师可以积极地与学生就相关问题展开讨论和交流，通过面对面、点对点的交流，教师可以直观地了解到学生因为什么而紧张。这种交流的好处是教师和学生之间不存在距离的约束，双方都可以敞开心扉交流学习，学生通过这种方式可以舒缓自己紧张不安的情绪，从而在课堂学习过程中以轻松的心态进行，进而取得自己想要的学习成果，教师则可以通过这种交流及时掌握每节课的教学效果，不断优化自己的教学思路，让学生在每一节课中都可以感受到有趣的教学内容，提升学生对于课堂的积极性，使学生对学习更有信心。

沟通是人与人联系、交流的桥梁，教师作为学生的引路人，必须在教学过程中和学生沟通，不然如何才能得知学生的想法和学习情况呢？所以在初中道德与法治教学中应用生活化教学模式非常适合。因为通过应用生活化教学模式，学生收获知识可以有更多的便利性和高效性，而且不会对这门课产生抵触情绪。

二、将教学语言生活化，让学生更易理解道德与法治知识

道德和法治的教学一定不能脱离学生的生活实际，要和学生的生活实际相结合，从而在学习中让学生对这门课产生一种亲切感和熟悉感。教师在教学中可以举一些生活化的教学例子，通过举例的方式引导学生掌握相关知识，在生活化的事例中让学生思考什么是道德与法治，只有让学生主动去思考，课堂的教学质量才会提高。同时，教师也可以从学生的生活小事入手，合理地分析每一个生活的细节，进而举一反三，让学生结合自身的生活经验更好地理解道德与法治的相关内容。

三、合理安排生活化教学的时间

如何在有限的教学时间内，尽可能地向学生高质量地输出知识，使学生有效率地学习，并且将知识吸收内化，成为教师需要思考的一个问题。在课堂教学中开展生活化教学会占用更多的课堂时间，面对这样的难题教师应该如何处理呢？

笔者认为要解决教学容量与教学课时有限之间的矛盾，主要还是依靠教师对教学容量与教学时间的把握。首先，教师一定要知道初中道德与法治的课程标准，在知识的外延和内涵的拓展上下足功夫。其次，要在丰富和拓展生活化教学素材时做出正确的取舍，一味地对教学内容和素材进行丰富，将会使教学容量变得过于庞大，反而容易影响到教学的质量。如此从多方面努力，尽可能地缓和教学容量与教学课时有限之间的矛盾，使初中道德与法治生活化教学能够得到更加顺利的推进，更好地完成新课改下初中道德与法治教学的目标与任务。

四、仔细分析教材中的生活化案例，依托教材开展高效课堂

对于初中道德与法治的学习来说，考试的主要考查方式是通过时事政治材料来考查，给一段材料并对材料中的信息进行提取、分析和转化，联系所学知识，把知识要点体现在试卷上，以此来检验学生对道德与法治知识的掌握程度。因此，对于知识的学习和积累，有助于学生提升对知识的转化和运用能力，让学生不仅仅学到知识，更能真正地运用知识。让学生对知识内容的学习和记忆，不仅仅体现在头脑上，更能体现在试卷上，以此来提高学生在初中道德与法治考试中的成绩，提高政治素养。

学生积累的知识从何而来呢？就笔者看来，教材是学生学习知识的基础，初中道德与法治的教师在教学过程中不能忽视教材。初中道德与法治的教材具有科学性和合理性，因此在开展教学过程中，教师要以教材为轴心来开展教学。在教学过程中，不难发现初中道德与法治教材中有很多生活中的案例，很多知识点也是由生活中的案例为牵引展开或运用生活中的案例来说明某些道理，因此，教师不能忽视这部分案例，在教学过程中可以以教材中的案例来展开教学，并且根据教材中的案例发散性地引出其他生活中类似的案例来给学生讲解，这样学生可以根据这些生活案例明白教材中的知识，如此课堂教学效率也会得到提高。道德与法治是大家身为社会一员必须懂得的一门知识，这个知识也许对于初中生来说是枯燥的、深奥的，但是学好了它，就可以帮学生建立健全自己的道德修养和法律意识，是初中学生必须好好学习和掌握的内容。

总而言之，道德与法治是一门贴近生活的课程，要想学好这门课，就必须以一种贴近生活的模式去理解它。教师可以一方面鼓励学生多从生活中观察学习，另一方面在进行生活化教学时多举一些生活中常见的例子，进而加强学生对这门课程的理解程度。教师的引领作用不可缺少，只要教师做到多措并举，相信学生在学习道德与法治的时候更多的是学会了，而不是学到了，从而可以更好地提升自己。

参考文献

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