初中语文课堂气氛的营造与教学效率的提高

刘淑敏

【关键词】初中语文;课堂气氛;教学效率

引言：目前，我国初中大部分学生对语文的知识内容的学习兴趣较低。在教学实践中，教师们也会有这种感受，语文课堂教学比较单调，缺少良好的课堂气氛。学生在学习中经常走神，教学效果不佳。良好的班级气氛是指教师与学生之间的心理相容、关系和谐、平等合作。这样的氛围可以提高学生的学习兴趣，使其更易于接受知识，并开发智力，培养情感，进而使教学效果达到最好。

一、初中语文教学课堂的现状

就目前我国初中语文教师课堂状况分析，教师对课堂关注程度不足。课堂上的教学比较死板，，并且仍然采用传统的教学方法。在课堂上，教学内容似乎都是学生们首先朗读课文，接着教师讲解课文。这样的教学方式，如果课文的内容有吸引力还相对较好，但是如果内容太过僵硬，或者是和现实生活格格不入的话，那就达不到学生想要学习的欲望。而且长时间下来，问题也比较容易变成定式。教师在课堂上如果只是单纯地讲解内容，提了问题学生们的反映也并不强烈。于是，教师就会布置背诵课文甚至是理解课文知识这样的任务，而学生们就完全处于一个被动的状况下去学习。被动的状态必然就无法形成好的学习气氛，如果学生学习积极性不够，学生就会产生厌学的心态，教育课堂上必然会出现死气沉沉，没有生气的局面。

二、初中语文教学课堂气氛的营造

从理论层面来看，初中语文教育正处在一个十分关键的时期。中学语文的教学是对学生语文的掌握和应用能力的全面考查。中学语文教育的重要思想，不仅要教师强化理论知识能力，而且要向学生传达，其实施最好的途径就是在课堂上。所以，要想有效地提升初中语文的教学效果，必须从课堂教学开始。

要真正营造一个良好的课堂气氛，首先，必须改进传统的教育方法。因为教师和学生都已经习惯了传统的教学方法。如果完全改变教育方法也是不可取的，就算学生的适应性再好，也要看教师是否能够掌握和教授学生一种全新的教学方法。因此必须进行改进。在原有的教学方法中不断地添加一些新的内容，使学生对语文的学习产生了浓厚的兴趣，从而在某种程度上提高了课堂的氛围。其次，在语文教学中还要顾及学生的情绪。一些学生更倾向于新的教学方法，比如他们对教学改革的适应能力更强，甚至可以彻底抛弃传统的教育观念。但也有一些学生对传统的教学方法更为熟悉，他们中的大多数都是成绩较好的。由于他们有很强的自主学习能力，可以通过变化来调整自己。因此对教师来说，要改变目前的教室氛围，老师的个人魅力是很关键的。初中生有一种崇拜的心态，一位好的教师就可以使同学在上课时全神贯注。所以，老师要主动地自我反省，提高自己的人格魅力，从而引导学生的学习。青年教师的教学方法更具弹性，易于影响到学生，但缺少一定的教学经验;而稍微年长的老师，尽管有丰富的教学经验与理论知识，但其教学方式却不够灵活。两种不同水平的教师可以通过恰当的交流，发挥各自的优势，创造出一种全新的教师形象，打造不一样的教学模式。并以此来促进良好的课堂气氛的形成。最后，教师要在课堂上添加一些新的内容。比如在写作的时候，老师可以引导学生结合实际与亲身经历来习作，这种学习方法更容易被学生理解与接受[1]。

三、提高初中语文教学效率的策略分析

在语文教学中应充分发挥人文特色。在新课程改革中，构建一个宽松、和谐、民主、平等的氛围是当前课程改革的一大重点。师生之间是平等的合作伙伴，彼此信任和尊重。在这种环境下，教师和学生之间可以建立一个良好的交流和学习平台，让学生在课堂上更加轻松愉快，充分发挥自己的想象力，积极地投入到语文教学中，让语文教学课堂充满别样的生机。

如何有效地提高初中生的学习效率，是当前初中语文教育面临的一个重大问题。无论采取何种方法，其最终目标都是为了提高语文教学效率。中学语文教育培养学生的能力主要包括：阅读、理解和习作，这是最基础的语文技能。在培养学生这些能力的过程中，可以采用不同的方式方法。提高教学效率，首先要调动学生的学习热情，这也为日后的语言学习奠定了坚实的基础;其次，要在课堂上运用灵活的方法，使学生的语文学习内容更加丰富;最后，教师采取让学生可以接受的学习方法来传授知识。

结语：

综上所述，本文通过对初中语文教学课堂现状进行了分析，对如何在课堂上有效地营造课堂氛围进行了探究。在中学语文教学过程中，教师要不断地改进传统的教学方法，并从自己的教学实践中努力寻找到更新的教学方法，使学生的学习效果得以更好的提升。初中语文教学是中学语文教学的重要组成部分。培养学生的学习兴趣，为以后的语文学习奠定良好的基础。营造一个良好的教育教学环境，进而有效地促进学生的语文学习，提高学习效率。

参考文献：

[1]何翠华.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].小学生（中旬刊），2020（07）：41.