小学体育兴趣化教学策略的有效实施

夏淑萍

【摘要】随着如今新课程的不断推行，学生在学习过程中的主体性得到了各方面的重视，而切实加强对学生的兴趣引导，构建趣味化教学模式逐渐成为了教师的重点研究课题。作为小学阶段教育体系中的关键组成部分，体育课程教学的意义逐渐凸显了出来，成为了锻炼学生身体素质的重要途径。因此，教师应结合体育课程改革的角度上出发，分析兴趣化教学模式实践应用的重要作用，结合学生实际情况、综合能力等实施兴趣化教学模式，创新小学体育教学活动开展的形式，同时推动教学实效性的发展，本文就小学体育兴趣化教学策略的有效实施展开了分析。

【关键词】小学体育;兴趣化教学;有效实施

兴趣化教学主要是指教师将学生参与学习活动的强烈愿望作为主要出发点，将教学目标转化成为学生内在需要，促使学生形成自主能力发展的一种重要模式。在小學体育课程教学实践之中，构建兴趣化模式，有助于激发学生参与锻炼运动的强烈动机，强化学生体育运动技能的掌握程度，发展学生综合素养，提高学生体育精神，为学生终身发展夯实基础。但是目前的小学体育实践教学过程中，大多数教师缺乏对学生体育兴趣进行巧妙引导，导致了学生的体育训练形式过于单一化，影响了学生参与热情。所以教师应积极做出改变，转变固化模式。

一、围绕学生兴趣，优化体育教学内容

从以往的教学经验来看，学生们在参与体育运动时的热情很高，主要是由于体育课程教学活动的开展通常在课外进行，这一时期的学生普遍好动、活泼，有趣的体育运动能很好的贴合学生兴趣点。对此，教师应在小学体育教学中根据学生的年龄特点以及兴趣爱好，灵活设计一些有趣、丰富的体育运动项目，充实学生体育锻炼的内容，促使学生将专业化联系与趣味化活动相结合，从而实现优化体育教学内容的目标。

例如，在进行“田径运动”教学的过程中，为了全面激发学生的兴趣，指导学生们掌握多样化的田径运动技能，笔者根据本课的训练重点，设计了有趣的运动项目。其中包括了柔韧性练习、灵敏性练习、技巧练习等等，引导学生们进行两臂的环绕练习、两腿的伸摆练习，以及各种徒手操、进行操练习，使学生掌握技巧。同时，笔者带领学生们进行了原地高抬腿、加速跑60米左右，以及走跑结合、变速跑等练习。这些专业化的运动项目能使学生掌握田径运动技能，并增加了教学趣味性，促使学生体会运动的乐趣，潜移默化之中增强了学生的体育素养，从而达到了良好的体育课程教学效果。

二、营造趣味氛围，激发学生运动热情

通过良好教学氛围的构建，能实现从情感、心理等层面上点燃学生热情，促使学生积极感知，启发学生运动积极性，进而使学生以饱满的热情参与到实践活动当中。教师在小学体育教学中实施兴趣化模式时，应重视结合外部环境，对学生进行巧妙引导，借助趣味环境与氛围的营造刺激学生参与兴趣，进而集中学生注意力，使学生能自主、积极参与体育运动之中，有效提高其体育运动的效果。

例如，在进行“前翻滚”教学时，笔者首先在课堂初始阶段要求体育委员整理班级队伍，并汇报班级中学生的出勤情况，要求学生们齐声喊出口号，从而调动学生的情绪，使其能以饱满的情绪融入到体育运动训练中。在此之后，笔者组织学生们进行了热身，带领学生们在体操垫上开展徒手操，要求学生们掌握节拍准确性，规范自身动作，从而使其完成了前倾性的运动准备。接下来，笔者进行了“前翻滚”的动作示范，并对学生们进行了专业化指导，要求学生们以小组为单位，分组合作练习，鼓励各小组成员在互帮互助、相互合作的氛围之中掌握动作要领。最后，笔者设计了有趣的活动，组织各小组完成起跑、前翻滚、绕过标志物等过程，进一步增强了其体育运动的实效性。

三、采用游戏方式，创新体育教学过程

游戏在体育课程教学中的实施备受关注，主要由于游戏模式能充分改善枯燥额体育运动现状，将学生热情激发，且比较符合小组阶段学生发展情况。鉴于此，兴趣化教学模式实施的背景下，游戏无疑是有效吸引学生运动热情，强化学生体育运动效果的重要途径，教师应在设计教学活动时将游戏与运动项目完美融合，丰富教学内容，增强学生体育运动质量。

例如，在进行“快速跑”教学的过程中，笔者在讲解了动作要点的讲解与示范之后，设计了“障碍赛跑”的游戏活动，组织班级中的学生四列纵队，要求其按照笔者所讲解的运动要领以及游戏规则，通过多重障碍物。笔者在学生们参与游戏活动时及时观察、记录，以“裁判”的角色明确学生通过障碍物方式是否有效，从而确保游戏活动的公平、高效进行。学生们在参与这种有趣的体育游戏活动时，其巩固了“快速跑”的动作要领，同时形成了敢于拼搏的体育精神。

总而言之，兴趣是学生最好的老师，在实际教学活动开展时，教师有必要结合学生兴趣爱好搭建多元化的教学模式，从而有效体现学生能动性。基于此，教师应结合学生兴趣点创新小学体育教学的方式，将学生运动热情激发，推进小学体育教学内容、教学方式等创新。

参考文献：

[1]张宏魁.小学体育专业化与兴趣化教学实践[J].青少年体育，2019（02）：98-99.

[2]陈江.小学体育课堂教学学生兴趣激发策略[J].体育世界（学术版），2017（08）：121-122.DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.08.065.