“提质培优”背景下高职院校师资队伍优化路径探析

程建荣

【摘    要】2020年，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》。该计划使“三教”改革成为新时代职业教育的改革重点。教师作为教学活动的主导者和灵魂，理所应当成为“三教”改革的主体。因此，高职院校将“提质培优”和内涵建设的目光纷纷锁定在师资队伍的优化上。

【关键词】“提质培优”  师资队伍  优化路径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.190

现阶段，高等职业院校都非常重视对本校师资队伍的优化，并将师资优化任务放在首位。高职院校对师资队伍优化的重视有利于“双高”计划的实行，进一步促进高职院校教师队伍优化工作做到规模化、稳定化和科学化发展。然而，从实际情况来看，现在的高等职业院校在师资队伍的培养方面还存在一些问题，培养的方式方法有待提高，教师的专业素养有所欠缺，人员结构设置不太合理，评判的标准也不够明确。

一、“提质培优”背景下高职院校师资队伍的新要求

高职院校师资队伍的优化不仅能为职业教育提质培优、增值赋能提供助力，还能多方面提升教师的专业素养，更重要的是有助于高校提高教学质量，实现高质量的人才培养目标，最终取得多方共赢的改革效果。因此，高职院校师资队伍的优化势在必行。

高等职业院校师资队伍的建设规模要想稳定下来的话，就需要提高对高职院校教师师德和师风的培养。

一方面，教师的素质和数量决定了整个高职院校教师团队的整体教学水平。因此，高职院校的教师规模一定要大，教师数量充足也是为了让高校教学需求能够得到满足的保障。国家颁布的教育计划中就表明了要对高职院校的教师数量进行改革，要让高职院校的教师数量跟上学生不断增长的数量，并根据学生的规模设置科学合理的教师岗位。如果教师编制的数量得不到补充，那么高职院校中的教师教学发展也会受到一定的限制。

另一方面，高职院校教师队伍的组成形式从某个层面而言也是教师自身素质的表现。教师队伍内部的组成结构是否科学也会影响高职教育质量的提高，国家在教育计划中就把建设高等职业院校师资组成的重点设立在对教师的素质和培训上。因此，在新时代，高等职业院校如果想让师资队伍能进行“提质培优”，就必须要让教师的数量与学生的数量成正比，并不断对教师的内部结构进行优化。

二、高职院校师资队伍“提质培优”的新挑战

《职业教育提质培优行动计划》加强了对高等职业院校师资队伍的要求。计划颁布以后，从实际情况来看就能很清晰地看出，现在的高等职业院校中师资队伍整体的教育水平虽然有所提高，但依然还存在教师数量不能与学生数量成正比、教师素质偏低和教师结构不合理等问题。

（一）教师数量与高职教学需求间的问题

教育中最重要的资源就是教师，没有教师的教育就是空谈。到2018年年底，中国高等职业院校教师约50万人，但高职在校学生却有一千一百多万人。数据中可以看出高等职业院校的师生占比并不科学。2019年，我国为了缓解就业的难题，要求高等职业院校进行百万扩招，各大院校很快就完成了任务。2020年，李克强总理表示2021年，高等职业院校要扩招两百万。在高职扩招之前教师数量已经不足，扩招之后教师的数量缺口就更加明显了。高职教师并不是说培养就能快速培养出来的。高等职业院校面对巨大的教师数量空缺也不可能在短时间内就解决这个问题。如何合理地对教师数量进行补充成为一个难题。

（二）教师质量与高职教学工作间的问题

如果想要高等职业院校的教育模式能跟上新时代的需要，就必须要提高教师的教学质量。近年来，高等職业院校的教师整体素质有所增强，但是教师数量还没有办法满足目前教学发展的需求。有的高职院校在对教师进行培养时还是沿用以前的培养方法，只注重考查教师的理论知识，却忽视了对教师在实践生活上的培育。再加上新时代的到来，高职院校中的学生也发生了变化，就要求教师要有多元化的教学方式，且教师质量也要足够高。因此，如何让教师质量得到提高也成为一个难题。

三、高职院校师资队伍“提质培优”的新方向

（一）创新高职师资队伍的招聘策略

高职院校如果想要高职教师的数量能与学生数量成正比，就必须扩大对高职教师的招聘规模。高职院校不仅要丰富招聘的方式，还要提高教师的薪资待遇，以此提高吸引力，双管齐下才能更好地吸收更加优质的教师。学校在招聘时，不能只注重数量，还要注重质量，招聘的教师既要有丰富的理论知识，又必须要有充足的实践经验。

（二）合理规划高职师资队伍的分配

高等职业院校增加教师数量虽然让教师的来源有了保障，但这种方式并不能一下子就解决教师数量缺少的问题。因此，要对现在已有的教师进行更好的结构性管理，才能在未来招到新的教师时跟上新时代的发展。教学好的教师可以借助计算机网络技术对学生进行教学，这样既能让新时代的学生可以更好地享受教育资源，又能让学生更容易接受。

四、结束语

随着“提质培优”计划的不断发展和完善，高等职业院校也逐渐加强了对师资队伍的优化。其中高职院校通过增加教师数量、质量和国家政策支持等方式，可以让师资队伍优化加快。因此，如果想要高职院校的教师队伍得到更好的优化，国家和高职院校的支持必不可少。【江西师范高等专科学校校级课题：提质培优背景下高职院校师资队伍优化路径探析（课题编号：JXSZ-21-014）】

参考文献

[1]蒋晓茹.高等职业院校师资队伍建设的现状、问题及对策[J].科技视界，2021（01）.

[2]周卫芳.职教改革背景下高职院校“双师型”教师培养路径浅析[J].金华职业技术学院学报.2020（04）.

[3]李莉.“双高”背景下高职师资管理队伍专业化建设激励机制研究——以江西省高职院校为例[J].新疆职业大学学报，2019（12）.

[4]金淑芳.高职院校文化素质教育体系构建特色研究[J].新课程研究（中旬刊）.2017（08）.