多媒体在小学语文教学中的运用分析

伍富蓉

【摘    要】在新时代的教学环境中，教师对多媒体这一教学辅助设备并不陌生，并且很多教师都习惯于运用多媒体开展教学工作。在这篇文章中，笔者将以小学语文学科为例，浅议多媒体能为学生提供学习的乐趣、教师可利用多媒体组织班级优质测评活动以及提高学生的学习注意力。

【关键词】小学语文  多媒体  运用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.135

小学是学生第一次正式接触学校教育的时期，在这一时期，每一位教师都应该高度重视学生的学习过程。教师不仅要根据教学大纲要求保质保量地完成教学任务，还应该保证学生在身心健康发展的前提下体会到学习的乐趣，这样才能体现教学的意义。语文是学生学习其他学科的基础学科，学生只有在学习语文的过程中，提高对语言文字的理解能力，才能更加轻松地学习其他学科，以便提高学生的整体成绩。在下文中，笔者将重点论述多媒体对小学语文教学的益处以及具体运用措施等。

一、多媒体能为学生提供学习的乐趣

在新时代的环境中，越来越多的人意识到学习的重要性，因此学校教育受到了社会各界人士的关注，这不仅体现在他们会密切关注教师执行教学工作的过程，还体现在他们关注学生受教育后的变化，导致很多教师都肩负着巨大的压力进行教学。为了完成教学工作，部分教师甚至使用“满堂灌”或是“填鸭式”的教学方式引导学生学习，这种现象在小学语文教学过程中尤为突出。虽然和其他学科相比，小学语文是一门较为有趣且灵活的学科，但很多教师并不能通过自己的方式引导学生体会到学习语文的乐趣所在。在小学阶段，激发学生的学习兴趣是教师的首要任务，小学生年龄较小，他们并不能认识到学习的重要性，很多学生都会根据自己的兴趣选择性地学习，即学生热衷于学习富有趣味性的内容，而对于较为无趣的内容则会置之不理。当然要想体现语文学科的趣味性，仅凭传统的教具和教学设备并不能完成，对于新时代的学生而言，他们更倾向于参加趣味性的学习活动，这就要求教师应借助现代教学辅助设备——多媒体进行教学。多媒体具有多种功能，能为学生提供学习的乐趣。相比传统的教学用具，多媒体是教师教学的得力助手，能在一定程度上减轻教师的教学负担，最为重要的是，在多媒体的协助下，教师可以引导学生见识一个全新的语文学习世界。

在传统的教学中，很多教师都习惯于依赖于课本，并借助于黑板和粉笔进行教学，虽然这种教学模式的确能使学生掌握相关内容，但并不能促进学生能持有长久学习的心态。每一位教师都需要明晓的是，学习是一个长久的过程，在这一过程中，只有学生具备学习的兴趣，他们才能在教师的引导下坚持不懈地学习，同时减轻学生学习的负担。多媒体具有搜索资源和分享资源的功能，在多媒体的协助下，学生可以接触到课本中尚未出现的内容，开阔学生的学习视野，增长在语文方面的见识，使学生见识到语文学习的广阔之处。倘若教师完全依赖课本进行教学，则会在一定程度上缩减学生的学习范围，使学生只能将目光局限在课本内容上，影响学生学习视野的开阔。多媒体还具有播放视频的功能，因此教师可以通过自己的方式制作一些精美的视频，并通过播放视频的方式导入新课，以便引导学生快速进入新课的学习状态。

在小学阶段，大多数教师都是通过讲解课文的方式进行授课的，小学语文教材中包含不同体裁的作文，如记叙文、说明文和议论文等。对于大多数学生而言，和其他文学体裁相比，说明文较为无趣且深奥，而在多媒体的协助下，教师可以在上课时为学生播放和课文内容相关的科技类视频。科技类视频能在一定程度上吸引学生的注意力，使学生感受到此堂课的与众不同之处。这就要求教师应在上课之前通过网络搜寻以及自我制作的方式准备好要播放的视频，这样便能在上课时引导学生进入科学世界。

二、利用多媒体组织班级优质测评活动

测评活动是检验学生学习效果的重要环节，通过测评，教师才能了解学生的学习情况，以此促进教师能采用有针对性的方法进行教学。然而在实际的教学过程中，很多教师都习惯于组织传统类的测评活动，比如基于试卷的考试类活动，虽然测试是学生在学习过程中必须经历的测评活动，但教师不必完全依赖于纸质化测试，而应该借助多媒体为学生提供网络化测评活动。相比传统测评活动，网络测评活动具有方便、快捷以及有趣的特点。在多媒体的协助下，教师可以为学生设计诸多测评活动，以避免学生厌倦单一的测评方式，从而激发学生参加测评活动的兴趣。网络测评活动有很多，教师可以根据自己的实际情况以及学生的学习能力为他们提供富有趣味性以及较有针对性的测评活动，这样才能保证学生的测评效果。例如，教师可以为学生设计一些闯关类的测评活动，对于小学生而言，闯关类的测评活动具有一定的乐趣，在激烈的闯关活动中，学生能最大限度地发挥自己的实力。待测评活动结束后，教师应根据学生的测评情况作简要的总结，以帮助学生发现他们在语文学习过程中存在的问题。

三、借助多媒体提高学生的学习注意力

教师要想使课堂教学处于高效的状态，应该保证学生能将注意力定格在课堂教学过程中，倘若学生在课堂上出现注意力不集中的情况，无论教师采用何种优良的方式都难以保证学生能学有所获。虽然吸引学生注意力的方式有很多，但借助于多媒体能轻松地关注学生的学习情况。在不借助多媒体教学的情况下，很多教师都会要求学生依据课本进行学习，并要求学生紧盯课本内容。在学生埋头学习课本内容的过程中，部分学生并不能集中精力地學习，甚至有部分学生只是假装在学习，而由于一个班级的学生人数较多，教师并不能在第一时间察觉学生是否在集中精力地学习。而在多媒体的协助下，教师可以通过播放课件的方式进行教学，学生不用一直紧盯课本，教师能更好地观察学生是否在认真学习，以此保证学生能在教师的带动下集中注意力。

总的来说，多媒体在教学中的运用能够大大提高学生的学习兴趣，教师应利用业余时间充分学习多媒体技术，不断思考探索多媒体在教学中的运用策略，以发挥多媒体对教学的作用。

参考文献

[1]许美玲.刍议小学语文兴趣教学法的应用[J].陕西教育（教学），2012（008）：157.

[2]黄国才.基于多媒体的小学语文测试工具研制框架[J].福建教育，2016（10）：35-37.