浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

文连海

【摘    要】进入21世纪，国家对教育提出了更高的要求。在培养人才方面，教育要时刻跟随社会发展的脚步，不断提高学生的语文素养能力、写作能力、自信心等。因此，教师在小学语文教学中必须重视学生语文综合能力的培养。

【关键词】小学语文  教学弊端  解决对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.131

处于小学阶段的学生，由于年龄的限制，其情感、三观、个人素养能力等各方面都处于不断形成的关键时期，有着极强的模仿能力和学习能力。因此，教師应该重视语文教学，在日常的课堂教学当中，注重针对语文教学所存在的弊端和教学模式的缺陷做出改革，有效解决各种问题，充分提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全方面的发展，让学生具备极佳的语言素养和情感表达能力。

一、小学语文教学中存在的问题

（一）忽视了培养学生的语文创新能力

创新能力是一个社会发展的重要动力;创新能力是一个国家强大的重要标志;创新能力是开发高新技术的重要源泉。因此，创新能力在国家与社会的繁荣发展当中占据了十分重要的地位。处于小学阶段的学生，他们的心智以及性格都还处于不断成熟的阶段，因此，在这样一个年龄阶段，如果教师在教学的过程中注意培养学生的综合创新能力，使学生能够自主利用身边多种器具制造极具创新性的事物，这些事物就能充分激发学生自主创新的能力。然而，大多数教师在日常的教学过程当中，过分追求教学的进度，忽视了利用语文园地来培养学生的创新能力，未能让学生释放天性，未让学生接触大自然，未能让学生切身体会到朱自清笔下春的魅力;不曾走进陶渊明笔下的采菊之境;不曾见过苍凉的赤壁之景。由于学生处于封闭的教学模式中，就不能有效释放他们的天性，使得他们内在的创新能力不能被激发出来。

（二）学生缺乏竞争意识

处于小学阶段的学生，他们都喜欢表现自己优秀的一面。然而，在日常的教学过程中，语文课堂教学模式单一，提问方式过于机械化，不利于激发学生的主动思考能力，学生也不乐于在课堂之上表达自己。这种模式忽视了培养学生的语文素养能力，未能使学生树立个人自信心，因此他们不敢大胆地站上讲台，向同学们展示自己的语言表达能力。

（三）课堂氛围严肃

由于很多教师思想比较传统，在日常课堂教学当中不喜欢与学生开玩笑，课堂氛围十分严肃。这就导致很多学生不敢站起来大胆回答教师在课堂上所提出的问题，造成了一种压抑的学习氛围。在语文课堂教学过程中，如果学生能够积极地举手回答问题，将与教师之间形成良好的互动氛围。一方面可以激发学生的自信心，使他们积极地参与课堂活动，另一方面还可以培养学生对语文的学习兴趣，使得他们在面对问题时勇于表达自己的意见和提出建议，积极站出来说出自己的看法与观点。

二、针对小学语文教学中存在问题的解决对策

（一）巧妙利用语文园地——培养学生的创新能力

小学阶段正是帮助学生养成良好习惯的重要阶段。如果教师在语文教学的过程当中注意运用多种教学工具来帮助学生逐步养成这种创新的良好习惯，将使他们一生都受益匪浅。在语文课本的每一章节都有语文园地，语文园地有拓展思维这一部分内容，旨在开发学生的心智能力，让学生学会发散思维。例如，针对“自主制造玩具”这一小小的主题，为了培养学生的创新能力，教师可以将这个主题发放给学生，作为他们的家庭作业。让学生回到家中结合父母的帮助，自主利用纸、豌豆、胡豆、树叶、树枝、胶水、涂料等常见的材料制作成各种各样的玩具。有的同学将树枝折成了一只小狗的样子;有的同学利用纸片折了一只小小的灯笼，并涂上了彩色的颜料;有的同学利用豌豆制成小木马的样子。通过利用语文园地的拓展思维章节，可以充分拓展学生的自主思考能力，使他们学会发现身边事物的奇妙之处，让他们学会主动思考，主动学习，遇到不懂的难题向教师以及父母求助，最终逐渐养成良好的创新习惯。

（二）开展“我是小小故事家”竞赛——激发学生的竞争意识

竞赛可以极大地增强学生的信心，使他们对个人的优势有了更清晰的认识。因此，教师在语文的教学过程当中，为了提高学生在该方面的核心能力，可以开展“我是小小故事家”的演讲竞赛活动。让学生们自主拟定标题，自愿参与竞赛活动，只要愿意在讲台上展现自己讲故事的能力，都可以参与报名。根据参与报名学生的演讲主题，将他们分成不同组别，然后按照不同的组合进行评分。由讲台下的学生作为考官给讲故事的同学评分，针对语言表达能力、优势特长、口齿是否清晰等方面来进行评比，最终评分高的学生将获得一定的奖励。在这个过程当中，可能有一部分学生想要挑战自己，但是却缺乏相应的自信心和个人竞争力。因此，教师应该学会观察学生是否需要教师的帮助，利用鼓励的话语帮助他们走上讲台去展现自己，使得他们获得最终的个人胜利。 “我是小小故事家”的演讲竞赛活动，有利于提高学生的综合能力，增强他们自信心和个人竞争意识，使得他们在面对众人时，也能够镇定自若，从容不迫地展现个人的优势与长处。

（三）活跃课堂氛围，鼓励学生上课大胆回答问题

教师应该在教学的过程当中，鼓励学生上课大胆回答问题，即使回答错误，他们也应该得到一定的鼓励。因为学生这种敢于表达个人看法的做法，将使他们在进入工作和事业以后，都能获得极大的好处。如果学生能够在课堂上大胆地回答问题，即是他们坚定个人立场的一种表现，教师应该给予鼓励。与此同时，学生在上课时大胆回答问题，还可以培养他们的自主学习能力和主动思考能力，促使他们主动思考教师所提出的问题，活化他们的思维能力，激发他们的主动探索和发现能力，使得他们的综合能力得到进一步的提升。

综上所述，在教学过程当中，由于时代的发展以及教育模式的改革以及传统教学模式存在的弊端，教师在日常的教学当中应该关注学生是否存在缺乏竞争意识、积极度不高、不敢大胆回答问题、教学模式单一等情况，教师要积极开展语文园地活动、演讲竞赛活动，并且鼓励学生上课大胆回答问题，从而营造良好的学习氛围，提高学生语文学习成绩。

参考文献

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[2]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016，000（010）：21-24.