合作学习在大学英语教学中的运用分析

程圆圆

【摘    要】合作自古以来就是中华民族的传统美德，而合作学习又是当下针对学生教育提出的一种创新性教学模式，旨在提高学生与学生之间的交流沟通能力，使得他们能够主动承担小组角色，提出自己看法，主动完成小组内的任务，达到理想的学习效果。

【关键词】合作学习  大学英语  发展前景  运用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.090

大学英语是众多高校都要开设的一门基础教育课程。它是教育部要求的每一个大学生都必须要学习的一门外国语言。很多学生在学习英语的过程当中，由于感觉时间和精力的投入与成绩不成正比，就容易对该课程失去信心。与此同时，传统的英语教学模式极大地降低了课堂效率，填鴨式、单一型、传统型的教学模式已经遭到了教育行业的摒弃。因此，在大学英语的教学过程中，教师应该充分将合作学习运用其中。

一、合作学习的起源和定义

合作学习这个词是由美国教育学家康汀纳德所提出，即英语单词“corporation”，它是将不同的学习成员按照教学计划以及结合各个成员的优势所形成的学习小团体。每个小组随机指定组长或者由小组内自行推举。小组组员既是学习的执行者，也是组内的管理成员。组内每个人都有自己所肩负的责任，也有义务去帮助小组内学习计划的正常开展。这种合作学习模式以完成某一学习任务为主要目标，将充分培养学生的团体意识和合作意识，帮助他们学会接纳他人的优缺点，从他人身上借鉴长处转化为自身的优势。这种模式还可以帮助学生一起学习与进步，互相交流。处于大学阶段的学生，他们兴趣广泛，对各种事物都有着十足好奇心，而且课程比较繁忙，如果学生之间能够互相沟通与交流，基础比较好的学生可以带动成绩比较差的学生一起学习与进步，最终所有小组成员就能一起进步。

小组学习可以使得学生之间形成一种良好的学习氛围，增进小组成员的感情，让他们共同去征服在学业上的难题。自上个世纪康汀纳德提出这个学习模式之后，就逐渐被美国的各个高校广泛应用。根据教育部的调查，这种教育模式明显提高了学生的学科成绩，使得他们能够更加习惯大学非专业课程的学习。因此，美国教育部与政府为了进一步提高大学生的综合素质，就将该种教育模式推广到全国。进入21世纪后，这一模式逐渐被中国引进，成为了许多高校都采用的一种教育模式。

二、合作学习的发展前景

目前，大学要培育的不是单一的技能型的人才，而是在素质能力、合作学习能力和资源探索能力等方面都综合发展的人才。英语这门课程是大学生必须要掌握的一门外语，旨在培养学生的语言表达能力力以及口语组织能力，使得他们在未来的学习和工作当中都能够流畅地使用该种语言与国际友人进行沟通和交流，他们还可以灵活地将知识运用到以后的工作当中，帮助他们获得更好的职业岗位。因此，英语在大学生的实际生活和工作学习当中都占据了十分重要的位置。由于大多数学生从小都生活在汉语背景下，所以学习外语将感到十分的困难，为了增加学生的学习兴趣，降低课程的难度，更有利于他们在有效的时间内完成教师所安排的教学任务，合作学习就凸显了它的重要性。合作学习可以让学生一起去探索未知的英语世界，使得他们共同解决在学业当中所遇到的难题。

随着新兴技术以及教育行业的发展，教育模式也在逐渐改革，合作学习显得愈发的重要。它具有先进的教学理念以及良好的教学效果，得到了教育部和政府的重视。所有高校都将合作学习运用在课程当中。总之，合作学习在高校的教育当中，有着十分光明的发展前景。作为大学英语教师，应该充分地将该种教育模式融入到日常的课程教学当中，既减轻教师的压力，又提高学生的英语学习成绩。

三、合作学习在大学英语教学中的运用

（一）取长补短，培养和谐的学习氛围

合作学习就是以小组为单位，以整体组员的平均成绩为考核标准，间接体现各个学习成员在小组内是否及时完成了任务，学业是否有进步。那么教师在选取小组成员时，就应该结合各个学生的学业水平、优势长处、教育背景和对基础理论的掌握情况，采用取长补短的组合模式，帮助他们组成小组单位。

正是由于小组成员之间具有不同的优势长处，他们在学习和讨论过程当中，性格内向的和外向的学生可以形成互补，一起讨论英语题型;平时比较暴躁的学生与性格比较沉稳的学生可以形成互补，遇到紧急的事宜时，沉稳的学生将帮助暴躁的学生冷静下来。这种取长补短的方式，将使得英语成绩好的学生主动带领差生一起努力、学习和进步，营造出和谐的学习氛围。当差生感到自己与他人差距过大时，他们就会主动学习，不断提高自身能力，拔高自己的英语基础水平，使得他们能够跟上小组内其他成员的脚步，从而使得全体成员一起向优秀进发。

（二）攻克英语难题，创新发现新课题

在大学的教育环境之下，创新和科研课题是最重要的评价标准。因此，合作学习将使得各个成员拥有一双善于发现问题的眼睛，他们在遇到学习难题时会尝试着讨论和解决其中的疑难点。学生在讨论过程当中，思想的碰撞火花四溅，可以创新性地总结出新课题。因为每年都会有大创课题省级或者校级的申报，如果学生能够发现英语新课题，将更有利于他们持有一颗探索的心去攻克英语当中的难题，使得他们能够养成优质的学术素养，在英语学业上不断提高自己的实力。小组学习还可以使得他们形成良好的互助氛围，一起去查找资料，一起在图书馆中学习，一起在课后讨论问题，帮助学生养成良好的学习习惯。

综上所述，随着英语教育的改革以及政府部门对教育行业的重视，在大学的教学当中，合作学习这种创新性的教学模式有着愈发重要的地位。作为一名英语教师，在日常教学当中应该大力提倡该模式，以小组为单位取长补短，帮助各个学生共同进步，使他们充分认识到自己的优势和长处，与小组成员一起完成教师所安排的学习任务，营造出良好的学习氛围，帮助学生形成责任感和意识感。当学生养成小组学习的习惯后，就可以一起去发现和攻克难题，走进英语新世界。

参考文献

[1]黄鑫源.大学英语教学中学生合作关系的构建[J].教育与研究，2018（12-26）.

[2]代向伟.合作学习在高等教育课程中的发展前景和应用意义[M].教育科学杂志，2019（38）.