初中英语写作教学方法探讨

蔡慧

【摘    要】在初中英语的试卷中，作文占据着极其重要的比例。大多数学生都反映在英语写作方面缺乏一定的基础训练，而且信心也不高。作为初中英语教师，应该有效地提高学生在英语写作方面的水平，提高学生的学习成绩，帮助学生锻炼语言组织能力，从而培养学生良好的英语素质。

【关键词】初中英语  写作  教学方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.008

新课改提倡学生的个人语言素质能力应该契合未来社会的发展以及社会的需求，这就意味着对我们的英语教学提出了更高的要求。因此，在英语教学过程当中，我们不仅要注重培养学生的语言组织能力，更应该注重提高学生的作文表达能力。如果学生具备良好的作文表达能力，那么他们在语言组织能力和口语能力等方面都将得到极大提升，在其日常的学习和生活当中都能获得极大的益处。本文就来探讨一下初中英语写作方法。

一、增加学生的英语单词储备

正所谓“万丈高楼平地起”，如果想要写出一篇优秀的作文，就必须要有扎实的基础。而作文是由单词构成的，因此学生必须具备扎实的单词基础。如果学生能够将单词拼写正确，并且熟练地运用于日常的英语作文表达当中，那么作文距离取得高分就不远了。因此，初中英语教师在日常的教学过程中，应该注重培养学生储备单词的习惯，使他们的单词储备量达到英语写作的基本要求。

学生只有具备了扎实的单词基础，在日常的口语交流和连词成句的写作过程当中才会得心应手。教师可以采取朗读单词记忆法，在每次英语的晨读当中都给学生布置一定的单词数量，并教授学生这些单词的读法，让学生结合读音以及单词的拼写来进行牢牢的记忆，让学生大声朗读，并在课后随机进行单词的听写和背诵，这种背诵和听写模式将使学生的单词库储备大大增加。只有学生拥有了扎实的单词基础，他们在走进考场看到命题作文或者非命题作文时，才能够随机反应出其对应的单词，并将其运用于作文的表达当中，使得作文的水平更高，而且还能够获得更好的英语作文得分。

二、注重课外阅读

在初中英语教学中，教师不仅应该帮助学生理解和掌握课文中的内容，更应该帮助学生掌握更多的课外内容。教学的目的不是让学生成为一个机械的应试教育学习者，而是让他通过这门语言了解世界以及国外的相关文化知识。因此，教师在日常的教学过程中，应该注重学生的课外阅读。通过进行课外阅读，一方面，可以帮助学生扎实英语文化背景知识;另一方面，还可以培养学生具备良好的写作能力。

英语这门学科不仅要求学生掌握大量的理论知识，还要求学生对相关的文化背景都要有深入的了解。学生在了解更多的文化背景知识和阅读到文化背景文章时，就能够及时反应和拓展出对应的知识，使得学生在阅读文章以及写作的时候，能够巧妙地将这些材料运用于其写作和表达当中。如果学生掌握了大量的课外阅读文化背景知识，将来在他们遇到外国友人时，能够熟悉对方所说的事，这样就不会造成尴尬的局面。教师有义务定期帮助学生定阅一些课外阅读报纸，指定学生阅读课外书籍，或是鼓励学生走进图书馆去阅读大量的课外材料。另外，可以鼓励学生摘抄一些课外阅读知识，并与同学进行分享交流，从而让学生掌握和背诵。教师一定要注意，在指定学生进行课外阅读的过程中，应该对阅读材料进行严格挑选，使学生最大化地受益于这些阅读知识。总之，教师要提倡课外阅读，弥补学生的课外背景知识，帮助他们增长写作技巧，使他们在写作的时候能够更加熟练地运用这些材料来丰富写作的内容，使写出来的文章更有魅力，从而获得更高的作文成绩。

三、定期开展限时作文写作训练

很多学生反映他们的写作水平有限，而且缺乏信心，導致在考场上写作时间耗费巨大，效果也不是很好。因此，为了防止学生在走上考场时，花费大量的时间去进行文章的思考和写作，导致其他的题型未能及时完成的情况，教师在日常的教学过程中，应该定期开展限时作文写作训练。通过这种训练的方式来帮助学生提高反应能力和思考能力。当学生再次走上考场时，在规定的写作时间内就能够写出高质量的作文。

比如，可以规定在每周五下午的英语课上固定提出一个作文题目，让学生在规定的20分钟内，针对这个作文题目写出一篇有110个单词的作文，所使用的材料不限。这就给学生提供了更多的思考空间，使他们能够借助题目随机展开个人想象。在写作过程中，注意提醒学生要正确拼写单词。一旦单词错误，整篇文章的质量将会大打折扣，也不利于帮助学生养成良好的英语写作习惯。在写作之前，教师一定要告知学生在写作当中应该注意的几点要求，这样才能够防止学生在正式写作时犯一些基本性的错误。

四、定期回收作文批改和点评

很多英语教师反映，由于学生的写作量比较大，训练的频率高，导致大量的作文堆积，没有得到及时的批改。如果教师每次都不进行作文回收和批改的话，将导致工作任务量巨大，也不利于完成其他的教学工作。因此，为了减轻教师的工作任务量，达到有效提升学生作文训练的效果，可以定期回收学生的作文，然后教师要进行统一的批改和点评，在批改的过程中不要走马观花，一定要一篇一篇仔细阅读，帮助学生找出写作过程中常见的一些错误，并进行批注和鼓励。之后由课代表将这些作文本分发下去，学生认真阅读教师的批评，进行作文习惯的更改，这样就能帮助学生养成良好的英语写作习惯。在批注作文的过程中，教师一定要细心并且具备耐心，这样才能使学生的写作水平获得极大的提升。当教师再次开展命题或者非命题作文进行写作训练时，就可以再一次发现学生是否改正了不良习惯。总之，通过定期回收作文进行统一的批改和点评，有助于学生及时意识到自己在作文写作方面的问题并进行改正。

综上所述，作为一名初中英语教师，我们在日常教学过程当中，为了有效提高学生的写作能力和语言组织能力，应该注重增加学生的单词储备量、注重课外阅读、定期开展作文写作的限时训练、定期回收作文批改和点评，等等。从而帮助学生意识到个人写作方面的问题，这将使学生的写作不良习惯得到及时改正，学生有任何不懂的问题，教师都应该耐心进行指导，帮助学生一步步走向优秀，最终取得优异的作文写作成绩。