新媒体视域下的高职院校“立德树人”路径探析

赵爽 彭健

【摘    要】新时代高职院校在深化“产教融合、校企合作”的发展背景下，面临着更新、更大的发展机遇。同时，随着网络新媒体的发展和手机等移动终端在生活各方面的深度应用，以师生互动手机软件为主要媒介的智慧课堂以及形式多样的新媒体互动形式正在成为高职院校教师开展德育教育的创新教学手段。在新媒体视域下，逐步走上教育发展快车道的高职院校，面对德育教育“形式化”，高职学生对德育教学兴趣低等现状问题，如何“立德树人”，培养堪当大任的新时代青年，是当下高职教育的重要议题。

【关键词】新时代  新媒体  立德树人  创新教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.025

“教育是国之大计、党之大计。”党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。教育要在坚守理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等六个方面下功夫，并要求树立健康第一的教育理念、加强改进学校美育、弘扬劳动精神、努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代高职院校，在深化“产教融合、校企合作”的发展背景下，面临着更新、更大的发展机遇。同时，随着网络新媒体的发展和手机等移动终端在生活各方面的深度应用，以师生互动手机软件为主要媒介的智慧课堂以及形式多样的新媒体互动形式正在成为高职院校教师开展德育教育的创新教学手段。在新媒体视域下，逐步走上教育发展快车道的高职院校，如何“立德树人”，如何培养堪当大任的新时代青年，是当下高职教育的重要议题。

一、高职院校“立德树人”的独特性

围绕“立德树人”的根本任务，高等职业教育主要目标是培養高素质技术技能人才，使学生获得一技之长、提升专业素养。这种人才培养模式要求学生专业技能和应用实践相结合，以对接行业对技术技能人才的需求。在深化“产教融合、校企合作”的发展背景下，高职学生通过“企业现场教学”，在校期间即实现与生产一线的零距离接触，对学生的职业技能教育和德育教育提出了更高的要求。因此，高职德育教育应适应这些要求，在教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面做出相应的调整，以实现与培养目标的协调。

二、现阶段高职院校“德育教育”方面存在的问题

（一）德育教育“形式化”

尽管许多高职院校坚持把“立德树人”作为培养人才的目标，但是，在道德目标的设定上，存在贪大求全不切实际的情况;在真抓实干方面仍做得不够到位，如许多学校没有行之有效的方案来切实的提高学生的道德修养，有的学校虽设置了对学生进行提高德育修养的若干活动，如学雷锋纪念日、道德讲堂、精神文明月等活动，但是活动过程缺少必要的环节，缺乏对活动的合理安排和教育意义的渗透，甚至出现有的学生根本不明白活动的意义所在，仅仅把活动当成是一种缓解学习压力的课外游戏，未实现寓“德育教育”于乐的目标。

（二）高职学生对德育教学兴趣低

高职院校建校的初心是为国家培养高素质、高技能型人才。在这个原则的指导下，最初高职院校在课程的设置上偏重于技术性理论和进工实习、生产实践。近年来，高职院校专业课、文化基础课均增加了对学生思想道德的培养目标和培养内容，并加强了思政课的师资人员配置和课程数量配比。但是，学生却对德育教学内容提不起足够的学习兴趣，导致这类课程内容并不能起到真正的作用。

三、新时代新青年培养路径探析

能否培养出情系使命、忠于事业，觉悟高、作风正、能力强，能够有效担当民族复兴大任的时代新人是高职教育面临的重大问题。

（一）讲政治，加强思想政治教育

提高认识，把握新时期“立德树人”重要内涵。十年树木，百年树人。对于高职院校而言，要想树人，必须先立其德。那么什么是新时期的立德树人呢？广义的德育教育包括发展学生的道德认识，提高学生的道德情感，陶冶学生的道德情操，培养学生的道德行为。新时代高职院校学生的德育教育，除了要做到以上几个方面以外，还要用新时代中国特色社会主义思想武装学生，对高职学生进行社会主义核心价值观的渗透，把德育教育与培养学生践行社会主义核心价值观有机地结合在一起，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观。要科学设置教育场景，搭建青年学生成长锻炼的平台，让学生在学校的学习、生活中开阔视野，培养自己的思维能力，养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯。要坚持把思想政治工作融入教育教学全过程，构建全员全程全方位的育人格局。

（二）修德行，加强“中华传统文化精华”教育

培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，把社会主义核心价值观转化为青年学生的情感认同和行为习惯。要深化中国特色社会主义和中国梦的宣传教育，推动核心价值观融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，建立具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使广大建设者和接班人在理想信念、价值理念、道德观念上紧密团结在一起。

（三）严自律，加强“慎独”教育

勇于自我革命，是我党最鲜明的品格，也是我党最大的优势，因为中国共产党除了国家、民族、人民的利益，没有任何自己的特殊利益。以慎独精神保持操行，需要长期坚定的内省修养和严格的道德自律。培养堪当大任的新时代青年，就要培养学生坚定不移的信仰和信念、是非分明的荣辱感和羞耻心、不肯苟且的决心和毅力及管住自己的自制力。通过开展丰富多彩的“第二课堂”活动及社会主义意识形态“进头脑、进教材、进课堂”，塑造学生良好的道德修养，陶冶高尚的道德情操，谨慎独处。堪当大任的新青年，要在没有别人在场和监督的时候，也能严格要求自己，时刻保持清醒头脑，慎重行事，自觉用法律、制度、道德准则规范约束自己的言行，做到始终不放纵、不越轨、不逾矩。

（四）敢创新，加强创新能力培养

当今时代，是一个比创新、比争先的时代。时代呼唤创新，青年渴望创新。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。青年人是社会上最富活力、最具创造性的群体，理所当然应该在新时代的宽广沃土上辛勤耕耘、奋勇开拓、建功立业。站在新时代起点上，面对新的使命和挑战，要更加坚定不怕困难、不断创造、不懈努力的决心和勇气。要围绕创新创业，紧紧把握新时代建设机遇，积极投身国家大型建设工程、铁路、公路、航空、科技事业等各个领域，争做创业实干的排头兵、争做攻坚克难的排头兵、争做创新发展的排头兵。

（五）树典范，做道德品行引领者

高职院校教师不仅要严谨笃学、刻苦钻研，更要品行端正、保持高尚的道德情操，不仅要终身学习，汲取新知识、新技能，争做优秀文化、先进知识的传播者，更要做学生道德与品行构建的示范引领者。

（六）廣泛运用新媒体，创新教育教学方法

随着网络新媒体的迅猛发展，手机等移动终端已深入到生活的方方面面，尤其受到青年人的欢迎。高职院校在进行德育教育的过程中，可创新教育方式方法，发挥课堂教育的主渠道作用，加强第二课堂的融合，利用新媒体新技术，不断增强教育的针对性和实效性。如以“师生互动APP”为载体，探索全新的智慧课堂教学模式，让学生以饱满的精神状态、高昂的课堂学习热情，更加广泛的参与到学校的德育教育中来。除了传统的课堂授课、课下开展“第二课堂”以外，高职院校可以充分在校园网上进行广泛的德育宣传，设置德育调查问卷，开设德育小讲堂小程序，设置德育通关游戏等有趣、丰富的网络形式，吸引学生关注学校和自身的德育建设，实现双赢的目标。

“三尺讲台系国运，一寸丹心铸民魂”。教育兴则国家兴，教育强则国家强。新时代高职院校不仅要紧跟时代政治步伐，还要紧跟时代信息技术发展的步伐，积极创新教育教学手段，善于运用学生喜闻乐见的新媒介，让高职学生将“立德树人”的理念内外于心、外化于行，切实提高自身的道德修养，锻造成为德智体美劳全面发展的社会主义合格接班人。

参考文献

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