小学数学信息化教学优化策略

郑燕青

新课标背景下，提出要将现代信息技术手段与数学科目良好地结合起来，要结合数学教学情况，对教学过程实施优化，增强教学效果，让学生可以获得更加丰富的数学知识，扩大学生学习的路径，帮助学生提高学习效率。这样一来，还能够帮助教师营造出良好的课堂氛围，提高学生的学习热情，促使学生在不断完善的数学知识体系中，提高发现问题与解决问题的能力。因此，文章当中将具体研究小学数学信息化教学优化策略，希望可以更好地提高小学数学教学质量。

一、信息化教学创设教学情境

小学数学教师在进行教学时，需要为学生创设出一定的教学情境，促使学生更主动地展开数学知识的学习，帮助学生提高数学学习的动力。信息化教学方法中囊括了非常多的功能，通过在小学数学课堂教学中与信息化教学方法进行结合，创设出理想的课堂教学情境，不断吸引学生的注意力，加深学生对数学知识的印象，让学生在学习中保持更积极的状态。比如，教师为学生们介绍有关小学数学人教版六年级“观察物体”这方面的知识点时，要让学生经过自主实践操作，主动对物体变化情况展开观察，让学生之间进行合作。教师这时引入信息化教学法，在大屏幕上呈现出不同形状的物体，让学生观察不同形状的物体的各个面，经过观察得到物体的形状，教师让学生从多个角度对所看到的物体的形状展开观察，促使学生在分析图形变化时意识到学习数学知识的乐趣。利用信息化教学进行情境创设，能更好的提高学生学习数学的热情，还能增强教师的教学效果。

二、信息化教学开拓思维空间

小学数学课堂教学活动中，为了良好地实现开拓学生思维的目标，需要合理调节教学内容与教学步骤，保障不同环节引起学生多向思维，丰富学生的想象力。比如：教师在为学生讲解小学数学人教版六年级《圆的面积计算公式推导》这部分内容时，教师能够从这节课的内容的特点出发，设计教学步骤，为学生介绍“圆拼凑为类似于长方形图形”的知识点，促使学生发散思维，让学生探索“是否能够将圆展开切割、拼凑成为比较常见的图形，对圆形的面积进行计算”的问题。在整个过程中，师生一同观看多媒体的演示效果，保持更加清晰的思维，建立起学生更为完善的思维体系。在带领学生想象时，要分层分步展开，先要带着学生展开想象，之后采用多媒体技术手段呈现出学生所想象的结果，加强学生逻辑思维能力。又如：教师在给学生讲解“等边三角形的高”这方面的知识点时，教师要先为学生介绍三角形的高的相关概念知识，让学生在头脑当中初步对这部分知识产生感性认识，之后再使用多媒体展开演示。多媒体所呈现出的内容是“从等边三角形的一条边中画出一条垂线为高，之后将等边三角形与高实施旋转，屏幕当中所呈现出来的结果是不论怎样进行旋转，所画出的垂线始终是这条边的高。”学生经过想象展开验证、补充，从而为学生构建起更为完善的思维体系。

三、信息化教学突破教学重难点

信息化技术具有非常高的表现力，能够结合教学的实际情况，让教学知识点呈现出动态效果，让学生更顺利地理解数学知识点，降低学生学习数学知识的难度。教师要合理使用信息化教学手段，自由分割与组合数学中的几何图形，帮助学生认识内在关系，强化学生的学习能力，让学生能够从多角度出发理解数学知识点，帮助学生培养创造性思维。例如：小学数学教师在为学生讲解人教版六年级“长方体和正方体”的相关内容时，如果只是运用幻灯片为学生呈现出两种立方体的边与面的关系，那么不能让学生真正掌握这部分的重难点知识。而如果教师单纯使用测量方法实现教学，整个过程将变得很复杂，容易出现巨大的误差。因此，教师要引入信息化教学法，可以在大屏幕上分别播放出一个长方体和一个正方体，通过使用红色的闪烁状态将不同顶点进行表示，然后逐一移动各条边与面，实施比较，让学生意识到图形上下、左右以及前后不同边呈平行状态，正方体的四条边完全相等。通过利用信息化教学法，更好的突破教学重难点，深化学生记忆力，顺利实现教学目的。

四、信息化教学促进师生互动

想要提高小学数学教学效率，让课堂变得更加活跃，要加强师生互动。而通过不断运用信息化教学手段，让师生关系开始从过去的紧张状态转化为当前的平等和谐状态，加强师生间的沟通。在相同的时间里，教师可以与多名学生一同进行互动，解决学生所提出的问题，为学生提供个性化的教学指导。信息化教学策略的使用，打破了时间以及空间的限制，让小学数学教师可以随时随地利用教学平台，與学生进行互动交流。此外，信息化教学策略还能完美地将数与形进行整合，把原本学生很难掌握的数学公式转变为形象的知识，经过采用充满趣味的形式呈现数学知识点，从而让小学生感受到数形结合的魅力，更愿意学习数学知识。小学数学教师在课堂中要灵活运用多媒体辅助教学方式，吸引学生注意力，让学生保持积极的学习态度，提高学生数学学习的自信心，让学生更轻松地与教师进行互动，培养学生勇于创新的能力。

总之，在信息化时代背景下，小学数学教师要更加重视小学数学教学实际情况，发挥出信息化教学策略的优点，了解信息化教学实践方法，为学生创设教学情境，开拓思维空间，突破教学重难点，促进师生互动，从而提高学生学习成绩，提高课堂教学有效性。