德育在小学高年级语文教学中的渗透

黄文辉

【摘要】新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，人们越来越重视人才的培养。小学是学生学习的开始阶段，一直以来也是备受关注的重要时期。为了能够促使学生的综合能力得到发展，培养学生的人格素养，教师就要在语文教学的过程之中渗透德育内容，为国家输送优秀人才。

【关键词】小学语文;高年级;德育渗透、策略

小学语文这门学科作为学生学习的主要学科之一，对于学生的理解能力、思维锻炼有着极大的影响，我国教育部门也着重对于小学语文这门学科的教学模式给予高度的重视。除了培养学生的语言能力之外，还要激发学生良好的学习兴趣，这样才能够在之后的学习过程之中养成良好的道德品质。

一、德育在小学高年级语文教学中的重要性

信息技术高速发展的时代之下，社会对于优秀人才的选拔更加严苛，所以个人素养的高低成为极为重要的一个因素所存在。教育环节也要意识到这一方向小学语文成为帮助学生学习语言之外，提高综合素养的主要学科之一。教师应该在语文课堂之上与德育内容相结合，为学生渗透德育内容。如果德育内容在小学语文课堂之上出现，不仅可以陶冶学生的情操，还可以让学生的各项能力都能够得到培养。因此，语文这门学科的出现，就是为了培养出更加优秀的人才。所以不仅能够教会学生尊师重道，还能够帮助学生认识到更多德育知识。

二、德育在小学高年级语文教学中的问题

（一）不重视

德育内容的出现，虽然这一说法在很长时间之前就已经被提出，但是在实际的课堂之上还是有很多的教师以及学生对于这一理念并没有落到实际的课堂之上。大部分的教师教学重点还是在提高学生的语文成绩，所以德育内容的忽略已经成为常态。而对于学生来说，小心谨慎的学生只是想着怎样去提高成绩，怎样去把这些知识学到自己的脑海之中，不被父母责骂。大部分的德育知识对于学生来说并没有吸引力，自然也成为不了学生学习的主要内容之一。

（二）方式落后

小学语文教师在引导学生进行学习的过程之中，一定要树立学生正确的观念，只有这样才能够为学生之后的培养奠定基础。因此，教师的教学方式对学生的影响具有决定性因素。就目前的教学状况可以看出虽然教师的教学模式在新课程改革标准的背景下在不断地发生改变，但是传统的因素较多，模式极为落后的状态，导致学生很难形成良好的学习习惯。这也是在如今课堂之上所呈现出极为常见的因素之一，不能深入地挖掘德育知识，反而重视学生成绩。

三、德育在小学高年级语文教学中的渗透策略

（一）课前进行德育渗透

小学语文课堂之上，大部分文章的出现都有着作者自己想表达的主观情感，同时在一定程度之上也是为了学生之后的学习进行一定的引导作用。因此教师在教学的过程之中一定要找到每一篇文章的主要内容，结合德育知识，做好渗透。这样才能够让学生在小学语文课堂之上感受到德育的存在也能够，利用语文这门学科的有利条件尽可能地掌握德育知识。为了能够让学生知晓德育因素所存在，形成正确的观念。教师在课堂开始之前就要找准每一节课的渗透观点，设计出符合学生的教学方法，这样才能够达到最终的教学初衷。

比如，教师在课堂之上引导学生学习《怀念母亲》这一内容。文章开始之前就是不要让学生背相应的内容，找寻什么样的素材。而是先为学生揭晓这篇文章的作者是谁？季羡林。季羡林先生的知识背景是怎样的呢？是对亲生母亲以及祖国母亲的怀念。而目的又是些什么？教师体现出他身在异国他乡，对于母亲的怀念，表达的是他强烈的爱国情怀。那么在这篇文章之中，教师所要抓住的重要观点就是爱国情怀。学生在课堂之上感受到爱国情怀的出现，就可以顺利地完成教学的初衷。

（二）分析人物形象渗透德育

小学高年级教材之中，有着众多人物的出现。这些人物的心理活动或者是一些表现形式，都体现出一定的含义。教师在教学的过程之中就可以引导学生发现人物形象，感受人物的伟大品质。那么在教学的过程之中，小学语文教师就可以从教材之中，引领学生进行内容的梳理，以此来达到德育渗透的最终目标。

比如说：教师在引导学生学习《月光曲》这一内容。《月光曲》的出现相信同學们都比较熟悉，讲述的就是贝多芬这个伟大的音乐家，在如此艰难困苦的情况之下创作出了月光奏鸣曲。这篇课文的出现对于学生来说所了解的仅仅到此为止，那么教师在对这一刻进行充分讲述的过程之中就要为学生引入整个故事的情节。首先会有盲姑娘的出现，对于音乐的热爱，让身边的音乐家贝多芬十分感动。其实所展现的就是贝多芬的一个人物形象。教师在教学的过程中一定要抓住两者之间的情感进行引导，关键词的出现、情感的引入，让学生了解贝多芬是一个什么样的人？更了解贝多芬在什么样的情况之下去追寻理想，去坚定自己的信念，从而领悟到面对任何的困难都应该勇敢地去面对，自信地走下去。

（三）把握素材，找准渗透点

一篇文章的出现都有对其正确、错误、美、丑的鞭策，或许还有高尚人格的谱写，或者是祖国大好河山的展现。各式各样内容的文章都会出现，但是无一例外地就是作者都会呈现出某种情感的宣泄，在语文这门学科之上同样如此。语文教师在课堂之上引导学生进行学习的过程之中，一定要把握语文这门学科的优越之处，找准切入点，渗透德育内容。不应让学生学习那些枯燥的素材知识，更让学生在学习的过程中形成正确三观。

比如，教师在课堂之上，引领着学生学习《卖火柴的小女孩》。教学生阅读这篇文章之后，就会发现人与人之间存在着差距，贫穷和富有之间是多么地让人心寒。穷人就必须忍受着富人的侵害。通过故事的出现，让学生真实的认识到社会之间人与人之间的情感变化以及贫富的差距对于底层人民的压迫之感。学生只有在课文之中认识到这些，才能够形成自己的正确观念。虽然自己或许是贫穷，但志不穷，那才是最为重要的。

三、结束语

综上所述，小学高年级语文教学的过程之中，教师将德育内容渗透其中可以培养学生的道德品质，帮助学生树立远大的志向。因此，教师在小学语文教学的过程之中应该把握学生的实际状况，抓住德育与语文结合的特点，有效进行引入。

【参考文献】

[1]施丹绮.小学高年级语文教学如何进行德育渗透[J].吉林教育，2021（Z1）：72-73.

[2]孙昌存.小学高年级语文教学中的德育渗透[J].吉林教育，2020（25）：44-45.