家长如何正确看待高中集团化办学

王绪宝

摘 要：当前阶段，我国教育事业迅速发展，教育改革也在不断创新和深入。在这一大环境下，义务教育集团化办学模式应运而生，并且在近年来取得一定的成绩与好评。新时期全面开展集团化办学，不仅能够提升区域教育优质化、均衡化健康发展，而且能够不断优化与完善义务教育相关资源配置。

关键词;家长视域下 高中教育 集团化办学 创新策略

新时期教育教学大背景下，我国优质教育资源还是较为欠缺且匮乏。当前许多家长为了让自己的孩子能够赢在“起跑线”上，可以去名校就读。有的家长购买学区房，有的家长托私人关系，甚至有的家长宁可花高价跨学区就读。这种环境下，无疑更为加剧了优质学校和薄弱学校之间的差距。教育集团化办学堪称为能够有效解决教育均衡发展所面临的各种问题和困境的最佳方式之一[1]。高中集团化办学模式能够让各类优质的教育教学资源得到全面发展与快速普及，进而让越来越多的高中生们能够接受到高质量的教育，从一定程度上有效解决高中生“上好学校难”这一家长所最为关心的话题。

1 解析新时期高中集团化办学的重要意义

新时期教育教学大背景下，高中集团化办学堪称为对现有优质教育资源的一种高效整合与全面普及，这项教育实践工作不仅能够全面推动和促进教育的纵深化发展，而且能够最大化利用各类优质的教育资源。被认为是新时期我国现代化教育创新化改革的一种主要途径[2]。其重要教育意义主要涵盖以下两方面内容：首先，高中集团化办学能够全面扩大高中教育的影响力与受众度。并且可以让高中各类优质教育资源得到最大化的利用效果，产生相应的最佳效益，也是堪称为全面实现新时期教育优质均衡的一条必经之路。近年来，我国教育较为发达的省份和地区极为重视高中集团化办学，进而让各个优质学校之间能够形成教研与学习共同体，完美实现优质学校教育扩容工作，确保各类优质教学资源能够共享和互补。与此同时，在高中集团化办学实践过程中，各学校的师资力量、校园环境、文化氛围等方面也都得到了全面的优化。充分体现出高中集团化办学“1+1>2”的最佳办学效应。其次，高中集团化办学能够全面促进教育事业的健康化可持续性发展。客观而言，高中集团化办学堪称为新时期教育部门对我国传统教育模式的一种创新性探索与研究，这项工作符合教育改革的主体方向和具体要求，并且能够全面推动教育事业的稳步发展。

2 新时期家长所期望的高中集团化办学创新发展方向

2.1 高中集团化办学应充分发挥资源优势促进学生全面发展

新时期教育教学大环境下，高中生家长所期望的高中集团化办学发展方向首先就是要充分发挥资源优势，全面促进高中生们的文化教育与德育教育共同进步。也就是說，各高中学校在集团化办学过程中，应当合理分配与整合优质教育资源，并且让教育理念更加先进，教学方法更加多元化，不仅要有效提升高中生们的文化知识水平，还应当全面培养学生们的道德素养。让学生们不再是“为读书而读书”，彻底改变和修正传统应试教育所留下的诸多弊端和问题，进而让学生们能够德智体美劳全面发展，在高中集团化学习过程中形成正确的

“三观”。

2.2 高中集团化办学应实施内外统一管理策略做到管办独立

新时期，高中集团化办学过程中，家长所希望高中学校能够全面形成与实施统一化、科学化的管理制度，让集团中的各种人力、物力、财力能够进行统一化的分配与监管。并且明确和落实上级教育主管部门、教育集团以及各成员校单位之间的所存在的权责关系。进而能够做到“管办独立”，权责明确，确保集团各高中能够和谐发展，共同进步。

2.3 高中集团化办学应优化人才管理模式激发集团教育活力

除了上述两大期望之外，高中生家长希望自己的学生在集团化办学教育体系中能够获得更多优秀教师的教学与指导，并且能够拥有出色学习环境与氛围。因此，想要充分满足家长们对于高中集团化办学的更高要求，各高中学校应当不断优化教师人才的培养模式与管理模式，可以让学校管理与部分企业管理模式进行完美融合，采用先进的现代化企业管理理念和方式对教师团队进行管理，进而激发集团教育的活力与动力。此外，还可以积极引入市场竞争机制，结合集团校考核指标与要求对高中教师们的教学水平、教学业绩以及教学能力进行统一化监管与考核，借助企业管理的方法和模式全面培养教师自身的竞争意识和职业素养，进而让教师能够在日常教学与生活中不断提升自我教学能力和教学水平，确保高中集团化办学体系中的各学校始终拥有出色的教学活力，让每一名高中生家长放心、安心、舒心。

3 结语

综上所述，新时期教育教学大环境下，高中集团化办学创新实践之路可谓“任重而道远”。高中生家长必须要对这项全新办学模式拥有一个正确的认识和积极的支持态度。与此同时，高中集团化办学各学校也应当不断探索、不断钻研、不断反思，力争寻找到更为科学化、合理化的办学理念和办学方式，力争让高中集团化办学的整体水平和质量能够在未来迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1] 王欢.从任务驱动到价值认同：集团化办学的师资流动与融合[J].中小学管理，2017，（2）.

[2] 张爽.基础教育集团化办学的模式研究[J].教育研究，2017，（6）.

东营市胜利第三中学 （山东省东营市 257055）