谈生本理念下的中小学班级管理

邓延永 王培杰

摘要：遵循生本理念开展学生班级的管理工作需要教师首先对生本理念有准确的认识，并且引导学生们在班级生活中，能够将更多的注意力集中到学习方面，并且培养学生们的乐群互助的良好品质，给学生们营造适合他们成长发展的班级环境，及时解决学生们所遇到的问题，做到从学生的实际出发，为学生的成长发展而考虑，提高班级管理的质量。

关键词：班级管理;生本理念;班主任

中图分类号：G635.1文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0033

开展班级管理工作，需要通过实施科学的管理理念来进行，而且要转变传统班级管理的错误做法，给学生们营造出更加适合他们学习和成长的班级环境。生本教育的宗旨一言概之：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”这契合素质教育培养学生的主动性、能动性、创造性的要求，不但是课堂教学改革的理论依据，而且是学生教育、班主任工作的理论依据，最大限度地调动了学生自我管理的积极性，让学生们更加能够全面的发展。班主任老师，主动适应新的改革的要求，在生本理念方面也要加强学习，向其他的班主任寻求管理方面的帮助。通过积极的推进各项举措，让生本理念在班级管理工作中生根发芽。笔者认为可以从以下这些方面来进行。

一、注重班级管理工作中的情感教育

生本理念的核心是尊重学生，把学生真正看作是有血有肉有情感的人，而不是一个单纯的学习者。夏丐尊先生说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道” ，非常主动快乐的聆听老师的建议，接受老师的指导，所以这是一种非常和谐的师生关系。班级管理涉及很多的事情，教师要身体力行，给学生们做出表率，并且也要光明磊落言行一致，用自己的专业敬业等态度去影响学生。特别要注意对每个学生平等对待一视同仁，不能有所偏爱， 偏爱其中某一部分学生，其他的学生心中就会有愤愤不平，就会对老师的印象大打折扣。因此，班主任老师要赢得学生的尊重和信任，用自己真诚无私的爱去打动学生，也能让学生们真正地做到亲其师信其道，在学业方面个人品质的养成方面都能以老师为榜样， 成为一个思想卓越，品德高尚的人。因此，情感是师生之间进行和谐沟通交流的重要纽带，班主任老师要注入自己真实的情感，并且要多加反思，如果能够感受到自己经常会有愤怒，会有悲伤等一些消极的情绪，就要了解这些情绪之所以产生的原因何在，用认知心理学的方法分析其背后的机制，调整自己的状态，这样教师也能积累更多情绪调节的经验，在面对学生的情绪情感问题的时候，班主任老师也能及时的察觉，给学生提供最有效的帮助。

二、运用生本理念给学生提供赏识教育的环境

学生在成长发展过程中，都需要得到来自他人的肯定和鼓励， 在学校环境中赏识教育已经有了多年的实践的经验，而这种教育归根结底还在于尊重学生们的人性，相信学生们有变好变强的内在愿望，也有相应的潜能，所以，班主任老师要给学生们创造一个赏识教育的环境，给学生们的成长和发展提供最有效的心理能量方面的帮助。当然，赏识教育并不是口号，而是教师内心真正认同了人本主义的理念，真正能够做到相信学生们有变好变强大自我实现的人格发展的动力，而且他们有更多的潜能，等待教师用赞赏和鼓励的方式去进行挖掘。这些对于学生的成长和发展而言都非常的重要。只有内心真正的认同和相信，在外在的表情动作，语言等方面，才能做到和谐一致，让学生们感受到和谐一致的接纳和信任。对于学生们而言，教师在专业方面可以给学生更多的指导，然而作为教师更是要认识到，为人师表师德师风，这些对于学生的成长发展而言，更是非常重要的影响因素。有的教师非常简单直接的采用老一套的模式管理班级，學生调皮捣蛋就用非打即骂的方式，这种方式只会给学生带来伤害，也只会给班级管理工作带来更多的问题，所以，遇到问题的时候要冷静，要首先分析自己情绪产生的原因，达到自己内在的和谐，真正理解学生， 了解学生的行为原因，才能在理解的基础上进一步的沟通，而不是采用简单粗暴的方式暂时压制问题。这样做才是对学生最大的尊重，也对于他们的成长起到更多的促进和积极的作用。

三、生本理念指导之下 ，教师要创设 ， 自主自治的班级环境

生本理念强调学生们的主体性，尊重学生的主体性要求教师在班级管理模式方面进行改革和调整，特别是要给学生们营造出一种自主自治的班级环境，让学生们自我监督自我调控的能力逐渐地得到培养，而且要培养学生们的集体主义责任感和荣誉感，让他们在班级规则制定等事务当中积极的参与，发挥自己的价值，进一步的增强他们的主人翁意识和能力。班主任老师要适当地放权，并且采取过渡的方式做到这一点，学生们如果长期在教师专制的班级管理模式之下，他们对于自主自治理解不到位，所以，可能造成一些误解，也会被让班级的秩序进一步的混乱，所以，要一点一点地放权，逐渐地让学生们适应，让学生们发挥团队协作和协商的作用，面对一些班级的重要事务的时候，学生们都能够群力群策，逐渐地掌控大家共同拥有的班级生活。

总之，在班级管理工作中，诸如生本理念需要教师加强理论方面的学习，并且最好也要阅读一些关于人本主义心理学的经典名著，能够深入理解生本的理念，并且从自我做起，调整自己的身心状态，达到内心的和谐，给学生们营造出健康积极向上的班级环境，能够走入学生内心，真诚关爱学生的成长，赢得学生的尊重和爱戴，成为学生在成长发展道路上的知心人，及时地帮助他们分析和解决所遇到的困难，助力学生们更加优秀的成长。

参考文献：

1林义芳.浅谈班主任开展育人工作的有效措施[J].天天爱科学（教学研究） ，2021（04）：137-138.

2李文君.浅析小学班主任如何做好管理工作[J].天天爱科学（教学研究） ，2021（04）：141-142.

（作者单位：河北省沙河市赞善学区054100）