新高考背景下高中生课堂行为文化

黄丰

摘要：近几年，高考改革工作稳步推进，有效地保证了教育的公平，提高了素質教育工作水平。新高考背景下，学生拥有了更多的自主选择权。这种情况对高中生课堂行为文化进行研究有着较强的现实意义。本文对以往教学工作中高中生课堂行为文化进行了简单的分析，并提出了几点构建高中生课堂行为文化的策略，以期能够有效规范高中生的行为，提高高中课堂教学水平。

关键词：新高考；高中生；课堂行为文化

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0123

我国现有高中生课堂行为文化是传统高考模式下的产物，难以适应新高考背景下高中教学工作开展需求，对高中教学工作的开展造成了一些负面的影响。新形势下，高中逐渐认识到传统高中生课堂行为文化中存在的不足，并积极采取措施加以改进，也取得了一些成绩。但是由于教学环境、思想观念的影响，高中生课堂行为文化中仍旧存在一些不足，需进一步补充和调整。

一、以往教学工作中高中生课堂行为文化诊断

1.学生与教师之间缺乏有效的互动

现阶段，在我国高中生课堂行为文化中，学生与教师之间缺乏有效的互动，学生的主体地位并没有得到应有的关注。这种情况下，学生在教学过程中只是被动地接受相关知识的灌输，教师多是通过单向知识灌输的方式讲解相关知识，教师与学生之间并不能进行良好的沟通，导致教师难以及时掌握学生学习中存在的问题，不能为教师改进自身教学工作提供可靠的依据。此外，由于教师与学生之间的沟通较少，学生与教师之间的关系往往较为紧张，学生对教学工作的开展存在一定的抵触心理。这种情况下，教学工作开展难度较大，不利于教学工作水平的提升。

2.学生学习能力有待提升

学生学习能力有待提升也是传统高中生课堂行为文化中存在的主要问题，对教学工作开展的进度及质量造成了一些负面的影响。在以往课堂教学过程中，教师多是注重学生学习成绩的提升，却忽视了对学生学习能力的培养。这种情况下，学生的学习能力较差，对学生未来的学习造成了一些负面的影响。现阶段，高中生在学习过程中多是通过背诵、记录等方式对相关知识进行学习，学生的学习能力难以得到有效的提升，而且对知识的记忆时间较短，难以充分理解知识的内在含义，教学工作开展情况并不理想[1]。

二、新高考背景下高中生课堂行为文化的构建策略

1.推动师生之间的沟通交流

在新高考背景下构建高中生课堂行为文化，学校应注意推动师生之间的沟通交流，以此拉近师生之间的距离，消除师生之间的隔阂。在课堂教学过程中，教师应注意与学生保持良好的沟通，在沟通过程中询问学生的感受及需求，掌握学生在学习过程中存在的不足，以此为基础改进教学工作，提出教学工作的针对性，引导学生加强对相关知识的学习。在教学过程中，教师不仅要与学生之间保持良好的沟通，还应引导学生之间进行有效的交流，使学生在与其他同学进行交流的过程中掌握相关知识，加深学生对相关知识的记忆和理解。在教学过程中，教师应转变传统的教学理念，通过“激励教学”“探究教学”及“领悟教学”等教学手段发挥出学生在课堂教学中的主观能动性。另外，在新高考背景下，教师与学生之间的关系也出现了一些变化，教师与学生之间相互依存，是平等合作、对话沟通的两个个体。这种背景下，高中生课堂行为文化应突出学生与教师之间的亲密关系，确保学生在课堂教学中能够始终保持较高的积极性，以此降低教学工作开展的难度，加强对相关知识的学习。

2.提高学生的学习能力

学生及教师是教学工作的主体，教师的教学能力及学生的学习能力直接影响着教学工作开展的进度及质量。因此，在新高考背景下，构建高中生课堂行为文化时应注意对学生的学习能力进行培养，以此为学生未来的发展打下良好的基础。新形势下，学生的自主选择权大幅加强，学生的主体地位受到了较高的关注。这种情况下，如何提高学生的学习能力成为高中教学过程中急需解决的一大难题。在构建高中生课堂行为文化的过程中，教师应注意对学生的自主学习意识进行培养，帮助学生认识到自身在课堂教学中扮演的角色定位，以此吸引学生积极参与到教学工作中。而且学生应转变自身学习态度，并根据实际情况对自身的学习方法进行改进，积极尝试与教师进行有效的沟通，将自身在学习过程中存在的问题向教师进行反馈，帮助教师改进教学工作，提出提高课堂教学的水平。此外，学生应积极配合教学工作的开展，将教学与学习进行有效的融合，提出构建较为和谐的课堂行为文化，为课堂教学工作的开展打下良好的基础[2]。

3.激发学生生命自觉

新高考背景下，高中在构建高中生课堂行为文化的过程中应注意激发学生的生命自觉，在教学过程中坚持以人为本的原则，给予学生足够的尊重和认可，深度挖掘学生的潜力，帮助学生更好地学习相关知识。在教学过程中，教师应注意创设良好的教学环境，通过这种方式帮助学生更好地学习相关知识，营造良好的学习氛围，以此降低学生学习相关知识的难度，保证课堂教学工作的进度及质量。此外，在构建课堂行为文化时，教师应注意根据学生的学习能力及教学目标合理设置教学任务，并要求学生通过努力解决学习过程中存在的问题，以此发挥学生自身的主观能动性，帮助学生实现自身的生活价值。以1909班杨子涵为例，教师在实际工作中充分考虑到杨子涵的学习能力及性格，对教学任务的难度进行了合理的控制，在对杨子涵学习能力进行培养的同时有效提高了其成就感，杨子涵能够更加积极主动地参与到课堂教学中，综合能力得到了较大幅度的提升。

三、结论

综上所述，在新高考背景下构建高中生课堂行为文化能够有效规范高中生的行为，确保高中生能够积极主动地参与到教学中，保证教学工作的高效有序开展。新形势下，高中教师应明确以往高中生课堂行为文化中存在的不足，并依据新高考模式的要求，结合学校实际情况，积极构建新型高中生课堂行为文化，以此加强对学生的影响，提高高中教学工作的水平。

参考文献：

[1]李潇潇.新高考背景下普通高中生自主选科的现状调查研究[D].河北师范大学，2020.

[2]陈佩.新高考背景下高级中学的组织变革研究[D].武汉理工大学，2019.

（作者单位：湖南省长沙县一中410100）