依托教材开展小学英语写作教学的实践

朱姗姗

大多数小学英语课堂，因为英语教材上每个单元的内容丰富，里面的知识点较多，而且上课时间有限等因素，导致教师在教学过程中只关注培养学生的阅读能力，而忽略了写作能力的提升。除此之外，英语写作本身有滞后性和复杂性的特点，教师在进行英语写作指导的时候找不到教学的突破口，这也会导致学生对英语写作产生陌生感和恐惧感。这就需要教师根据教材对教学内容进行创新，让学生从听说读写这几个方面来提高英语写作水平。

一、打好英语基础，提高写作水平

良好的英语基础，对学生以后学习英语有很大的帮助，词汇、语句的积累和训练是落实英语写作教学的重要前提。丰富英语词汇量，方能夯实写作基础。一篇完整的作文是由很多单词组合在一起的，单词是学生学习英语的入门必备，所以教师在进行英语写作指导的时候应该要求学生重视英语单词的积累。英语词汇的积累主要还是来源于英语课本，一般来说，课本上的词汇属于基础词汇，对于刚入门的小学生来讲容易接纳。其次是根据教材情景，训练写句能力。句子是将自己的思维完美表达的一种基本工具，在学生有了一定的单词积累以后，教师可以从写句子入手，让学生充分了解不同的英语句型，并且可以正确使用。教师首先可以利用教材来培养学生写句子的能力，再通过句子填空等训练方式培养学生的组句能力，最后教师可以给学生看图写句子的机会，培养他们的造句能力。这样循序渐进地进行句子训练，可以让学生准确地抓住学习的规律，对于提升英语写作水平有促进作用。除了从课本上掌握词汇和句子，还可以通过阅读大量的英语读物来提高写作水平。

比如，教师布置了一篇以“Fruit”为主题的作文，学生首先可以借助课本去找出水果的相关基础词汇“apple、banana、orange、watermelon”等，然后以句子填空的形式让学生来完成，比如“The

looks  like  a  round  ballon，            looks  like  a  moon.”等，让学生完成句子填空以后，把这些句子组成一段介绍水果的英语作文。

二、整合材料资源，强化写作素材

教材中常常把写作资源分散到不同的章节中，而且句型、词汇、语法这些知识也相对分散，这类教材往往会受到学生的欢迎，因为这类教材的知识安排较为分散，学习难度降低，但是在英语写作教学中，这类教材是不推荐使用的。所以在进行英语写作训练的时候，教师应该首先把教材内的知识进行全面的提炼整合，把单元和单元之间紧密联系起来，为学生英语学习提供充足的资源。对于小学英语作文训练来说，因为教育对象是小学生，过于理论化的知识会让他们提不起学习的兴趣，所以教师还必须创新自己的教学方式，让死板的知识灵活起来，让学生打开写作的思路，在教师的引导下学会系统化、规范化地运用英语资源。

比如，教师给学生安排的“Weekend  plans”这一主题的英语写作，在教材中，这部分的基础知识相对分散，对于小学生来讲写作是较困难的。这个时候，教师在给学生安排这个主题之前，应该提前把教材中的相关知识点整合在一起，比如“go  swimming、watch  a  film、go  shopping”等，这样学生根据这些整合好的英语材料就可以更容易地进行英语创作了。

三、结合读听策略，接近生活写作

写作源于阅读。英语写作不是独立的，它需要多听、多读来不断地积累英语知识。在小学英语教学活动中，教师将听、读和写作结合在一起，让学生通过听和读来形成一定的语言基础和知识储备。在课堂外，教師可以给学生推荐几部有趣的英语电影和英语读物，让学生多听正确的英语发音，反复读一些英语文章，让自己掌握英语语感，这些基础的英语知识掌握之后，会让他们有信心去进行英语写作，激发学生学习英语的兴趣。在小学生的英语教学课堂上，读和听的重复性越高越有利，这两种方式在英语课堂上的应用可以让学生对相关的英语知识点记忆得更加牢固，使学生对运用该知识点也更加熟练。在教学安排上，知识点有重点知识点和非重点知识点之分，一般来说，重要的知识点记忆起来较困难，那么教师就可以通过反复的读和听来进行记忆，让学生在之后的写作中能有熟悉感。除此之外，创作来源于生活。在面对各种各样的英语作文选题时，每个学生的想法都很多，但是找不到自己特别满意的表达，这个时候，教师可以指导学生从生活入手。因为从教材上学到的知识毕竟是有限的，在进行英语创作的时候，以教材内容为基础，合理地将生活中的真实情感、体验带入，能够创作出更优秀的作品。

比如，现在有一篇主题为“Self-introduction”的英语写作，当学生看见这个主题的时候有很多自己的想法，但又不知道从何入手。这时，教师就可以创设一个毕业季之类的主题，让学生通过信息卡的形式来进行自我介绍，以课本为基础进行写作。这样贴近生活的话题，可以极大地调动起学生的学习积极性。

总的来说，小学英语写作教学需要的是教师和学生之间的高度配合，教师应该起到引导作用，启发学生善于思考，合理准确地运用自己所掌握的知识，学生应该在不断探索和努力的过程中提高自己的英语素养，如此，英语写作就水到渠成，一马平川了。