疫情防控视角下小学安全管理理念的转变

邓伟林

摘  要：为了切实做好疫情防控工作，确保开学以后的各项工作能够平稳而有序的进行，需要在新冠肺炎疫情防控要求的指导之下，与时俱进，切实改善小学安全管理的理念，并制定更为贴切的管理办法。基于疫情防控的视角，将小学安全管理工作落到实处，应配合信息化时代的新技术，同时还要结合具体的学情特点，真正起到小学安全管理的实际效果。

关键词：疫情防控视角;小学安全管理;理念创新转变

引言：深入贯彻落实党中央和国务院“打赢新冠肺炎疫情防控阻击战”的决策部署，从小学教育的角度入手，同样需要转变安全管理观念，做好小学生的安全管理工作，全力辅助学校内部的疫情防控，并强化校园安全管理，落实各项职责。为了切实做好疫情防控工作，确保春季开学平稳有序，应根据上级防控要求，制定符合本学校学情的防控办法要求强化管理，加强广大师生的疫情防控意识，不松懈。

一、加强疫情防控的宣传，要求师生共同自律

（一）严格落实校园内封闭管理的规定

加强对于疫情防控的宣传，提升师生共同自律防控疫情的意识，强化学校校门的管控，严格落实进出校门管理制度，恢复开课以后，除了师生之外，其他进入校园的人员必须持有健康码，并每次进出检测体温。假期及周末期间，唯有应急值班值守人员可进入校园。所有人员都需要佩戴口罩，师生都应该特别关注健康状况，如果发现非绿色健康码或体温异常、咳嗽的师生及访客都应谢绝进入校园报医务室，或负责疫情防控的领导处置，进行适当的筛选检查。严格遵循校内外封闭管理的有关规定，如发现特殊情况必须要登记在册学生，没有经过批准一律不得脱下口罩而相关的医疗保障物资等，也应该因防控工作的需要而进行必要的储备和登记之后方可使用。

（二）加强对于医用废弃物和垃圾的分类管理

要求师生佩戴医用口罩，并设置专门的垃圾桶回收医用口罩，保洁人员定期对于医用废弃物品和垃圾进行分类管理，对于有害垃圾应用废弃垃圾如医用一次性手套，口罩等等以及个别卫生所内所需要的一次性防护服等都能进行特殊的消毒及处理。为了能够确保小学师生的安全，一方面积极推进垃圾分类管理，另一方面应设置专门的区域专门的人员，杜绝潜在危害废弃物的污染，保护小学师生的健康，以及小学内的自然环境和楼内环境。加强对于后勤人员安全管理和培训工作要求，特殊的岗位由保洁及安保人员轮流担当排查安全隐患，如有外出人员必须持绿色健康码，实行跨省居家隔离14天后上岗制度。

二、做好日常消毒及异常情况处置工作

（一）做好日常消毒

在疫情防控的视角之下，学校一般不会进行大型密集的集体活动，对于一些特殊的课程，如游泳课程，滑冰课程等，一般实行班级轮流制，学校内的值班人员需要对进出校门的车辆进行严格盘查，如果因公务需进入校园的人员，需要进行身份证登记，体温检测和扫绿色出行码，只有符合条件的方可进入校园，却需要登记进出的时间。

（二）异常情况的处置

基于疫情防控的视角，对于凡发现体温监测异常的人员，无论是访客还是师生，都应立刻隔离，要求该人员进行适当的义务处置或检测，并指检测合格报告后方可复课。如发现特殊疫情感染及监测异常人员应向当地有关部门上报，同时对于体温异常相距1.5米者进行登记，派专人守护在空旷地带。学校内配备有监控仪器，对于校门口主要通道周围地区人流密集区域，体温异常者所经过区域等都应进行实时监测，便于卫生部门的隔离排查同时统计体温异常者所经过的所有区域，待其离开学校后，立刻进行全面消毒，对所有接触人员登记并按需落实14天隔离措施。这些异常情况还应包含学生家长，体温异常者的家人也应该进行登记和监测，如果发现体温异常者数量較多难以控制的情况，应果断及时报警，对所有技术人员进行登记并落实14天隔离措施，如有强行闯入者应立刻与警方联络并进行消毒处理，以确保病毒不会感染人群和扩散。

三、落实小学安全防控的管理制度

（一）完善小学安全管理组织职责

在小学内的安全管理工作应坚持教育先行，预防为主，多方面配合并责任到人的原则，谁主管谁负责层层落实，并实行24小时监测。负责本部门安全工作的人员，必须要对于部门内的安全管理、消毒隔离、安全意识、宣传等指导到位，还应适时地履行对于重大安全事故协调和解决的职责。为了完善小学安全管理组织职责，应对于其组织形式进行合理的监测和管理，将责任落实到个人并排出组织结构架构图，从而能够使后疫情时代，小学学校师生安全管理的组织，责任落实到人，层层分配，有针对性的提升全校安全防范意识，并对于安全知识教育和安全技能训练格外重视。

（二）进行有效的安全教育工作

只有定期进行宣传和普及性的安全教育工作，才能有针对性的帮助小学学生提升安全防控意识，尤其是在突发疫情，或者是特殊情况下，学生的撤离隔离，疏散逃生等安全防护教育应该一并培训，从而能够增强师生的自救、自护、互救能力。需要注意的是，小学生的能力有限，体力有限，在进行安全教育和培训时，应该根据学生的年龄特点和认知能力进行。还要考虑到不同年级段的小学生其心理健康状况，法律行为能力，安全教育接受程度以及原生家庭情况等，既帮助学生克服在特殊情况下的心理压力，同时又能够使其冷静的自救活协助他人。

结论：综上所述，在疫情防控的背景之下，应建立学校安全工作考核制度，并定期进行完善和管理，对于校内设施以及消毒防控机制的管理应加强重视。只要人人都能形成保护自己的意识，同时又提升了这种保护的合法性，就会在事态完全平稳之后，迎来新一轮小学教育教学相长的新未来，并实现合理的安全管理，提升安全管理意识和安全管理有效性，真正的为学生服务，给学生们提供纯净的学习环境。

参考文献：

[1]林欢胜.小学管理中如何贯穿德育和安全理念[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）：26.

[2]屈万兵.小学管理中德育教育和安全管理问题浅谈[J].教育界（基础教育），2018（08）：157.

[3]马义明.小学管理中如何贯穿德育和安全理念[J].甘肃教育，2017（23）：25.

[4]金尧江.小学德育和安全管理[J].教育艺术，2016（02）：9.

（作者单位：重庆市垫江县城南小学校，重庆   404100）