探讨初中物理有效课堂教学的策略

叶阿恋

【摘  要】初中阶段是人生成长的重要阶段，学生能够学习到重要的基础知识，并且为日后的大学课程打下坚实的基础，其中，初中物理作为初中阶段最重要的教学内容，是一门非常关键的学科，学好物理对提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力具有基础性意义，并受到社会各界的广泛关注，物理学科对于学生成长和发展有十分重要的意义。本文主要在新课改的背景下探究的初中物理有效课堂教学的策略，为学生学习奠定良好的基础。

【关键词】新课改;初中物理;课堂效率;质量

中图分类号：G633.7      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）10-0082-02

To Explore the Effective Classroom Teaching Strategies of Junior Middle School Physics

（Science and Technology High School Affiliated to Xiamen University，China） YE Alian

【Abstract】The junior high school stage is an important stage of growth in life. Students can learn important basic knowledge and lay a solid foundation for future university courses. Among them， junior high school physics is the most important teaching content in the junior high school stage， which is a very key Learning physics well is of fundamental significance to improving students logical thinking ability and spatial imagination ability， and has received extensive attention from all walks of life. Physics is of great significance to students growth and development. This article mainly explores the effective classroom teaching strategies of junior high school physics under the background of the new curriculum reform， which lays a good foundation for students' learning.

【Keywords】New curriculum reform; Junior high school physics; Classroom efficiency; Quality

初中物理在深度和广度较深对于学生的思维要求更高，因此，很多学生不能够完全适应初中物理的教学进度，经常会出现学习方面的困难并陷入困境，长此以往将会影响学生的学习积极性，打击学习自信，造成恶性循环，影响学习质量和效率。在新时代的初中物理课堂开展过程中，教师要善于革新教育方法，提高初中物理课堂教学效率与效果。

一、立足学生生活，开展生活化物理教学

在初中物理教学中，教师必须意识到物理知识来源于生活，所以教师必须要在教学中贴近学生的实际生活，从生活出发将物理知识和生活知识紧密结合。物理知识源于生活又高于生活，是对生活规律的总结，因此，在初中物理课堂开展过程中，教师要善于做到理论联系实际，发现生活中的物理知识点。教师要充分利用个人丰富的生活经验，为学生进行课堂知识拓展，将理论知识与学生的现实活动进行有机结合，从而让课堂更加具有趣味性，以此拉近物理知识与学生之间的距离。由于初中处于较为抽象的发展阶段，整体的讲述效果并不如意，如果能够将物理课和生活紧密相连，那么就有利于增加学生学习物理的热情，激发学生的探究欲，更好地理解物理知识。

例如，在讲解《熟悉而陌生的力》相关物理知识时，“熟悉”是因为人从一出生就无时不在用“力”进行生活，力与我们时刻同在，“陌生”是因为力是一个非常抽象的概念，对于学生而言又是相对陌生。力是什么，是科學内容一级主题“运动与相互作用”中的核心物理概念，是组织整合二级主题“机械运动与力”知识内容的少数关键概念，是将众多力学知识联为一个整体的核心知识，对培养学生的物理学科素养起到至关重要的作用。教材对本节内容的表述与安排，处处体现“从生活走向物理，从物理走向社会”课程基本理念。学生虽然对力没有一个清晰而又准确的概念，但对生活中力的现象却并不陌生，学生能模糊地感受到力的存在。因此，在课堂上教师应充分利用学生熟悉的生活情景和物理小实验，来拓宽学生思路，激发学习兴趣。

同时，教师要以学生为立足点开展教学设置，教学活动应当遵循一定的原则，要以学生的实际兴趣点与学习水平为出发点，遵循因材施教战略，教学的整体目标应当是培养和发展学生的物理能力，这也是整个物理课堂的核心目标，不仅仅要为学生传道授业解惑，而且要锻炼学生的创新型思维和发散性思维，培养他们的综合型学习能力，这对于提高初中物理课堂效率来讲至关重要，同时也能够为日后的成长和发展奠定基础。

二、创设物理教学情境，激发学生学习热情

在初中物理教学的过程中，情景教学法扮演着重要的角色，主要是指教师在开展教学的过程中可以根据课堂上的具体课程，设计相关的教学情景，让学生更好地接受，但是在对情境进行设计的时候，我们也要保证情景创设的有效性。当前对于情境创设的方法相对较多，而充分利用多媒体有利于为创设情境带来更多的便利，从而能够为物理教学进行服务。在新课程教育改革中，我们注重以人为本，将学生的学习过程和情感体验放置到重点地位进行看待，因此，教师要多加与学生进行沟通和交流，立足于学生的实际学习水平和学习兴趣开展课堂。在课堂开展过程中，我们强调师生双边互动，通过各种有趣的教学活动，做到寓教于乐，激发学生的物理情感。教师要善于将初中物理教学内容具象化，将抽象的知识以更加形象的方式展示出来，有效培养学生的思维能力。

三、通过小组合作，培养学生的探究能力

在初中物理教学中，通过小组合作有利于提高教学效率，教师可以将学生在课前进行有效的分组，并设置相关的小组任务和问题，让小组内的成员通过分工合作达成最终的任务目标，而小组内的成员也要意识到个人的价值实现小组内成员付出的最大化，调动学生的探究欲望，保证学习物理的效率。同时，教师还要鼓励学生以小组为单位开展活动探究式学习，每位同学就物理问题发表自己的独特看法和观点，共同讨论，共同提升。教师要给学生留下足够的自由探索和活动空间，鼓励他们大胆观察、探索、推理、验证和交流，通过探索而得到的知识远比单纯从课本上所学习到的知识要更加深刻，因此，整个物理教学过程中要体现学生为主体、教师为主导的教学原则，充分发挥学生的自主创造能力，营造和谐愉悦的学习氛围。

四、通过解决问题，拓宽学生思维

在初中物理教学中，教师要使枯燥的课堂变得更加生动活泼，因此教师可以激发学生的想象思维，借助解题分析达到最佳的教学效果。除此之外，在物理课堂的开展过程中，教师不仅仅要让学生学会解题，而且要重点培养学生对于物理知识的感受了解和认知，侧重于提升他们的逻辑思维能力，学会举一反三，不仅仅能够解答某一个习题，而且能够学会抓住某一类习题的特点，提取通用特征，从而能够灵活解决各种类型的问题。

五、结语

总而言之，在初中物理教学过程中，教师要紧跟新课改的要求，立足于培养学生的核心素养，变化教学方式，突破传统教学模式当中存在的弊端，有针对性地开展物理教学，努力做到因材施教，树立学生学习物理的信心，从而要有效提高教学质量和效率，激发学生的学习兴趣，我们必须要不断改善工作思路，将工作方法进行创新，才能提高学生的综合素养，为学生学好物理奠定良好的基础，从而培养全面发展的新时代人才。

参考文献：

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（责任编辑  袁  霜）