湖北省普通高校武术课程现状的调查研究①

陈玲 余超 余子义

(湖北汽车工业学院 湖北十堰 442000)

武术是中国的一块瑰宝，展现了我国的浓厚的有魅力的文化底蕴，是我国传统体育的一项代表。而在近代由于西方近代体育的不断汇入，使得武术这一项传统的体育项目从大众化的传统体育项目，慢慢地变成了教育科目。对于高校武术教育的重视，也是使得武术繁荣发展及全面推广的一个非常重要的方法。

1 调查的对象及调查方法

1.1 调查的对象

根据该文的调查研究目的，该文以湖北省的普通高校，包括武汉大学、湖北中医药大学、华中师范大学、湖北师范大学、武汉职业技术学院、武汉城市职业学院等共计32所非体育类院校作为调查研究对象，其中本科院校共有24所，专科院校共有7所，大概覆盖了整个湖北省，可以较好地反映出湖北省普通高校武术教学的基本情况。

1.2 调查研究方法

1.2.1 问卷调查法

根据该文的研究目的需要，将3种相关的问卷分别分发给了高校体育部的领导、教授武术的教师与学生进行相关的调查，这3种问卷可以比较全面地反映出湖北省普通高校武术教育的相关情况，并且根据回收的问卷结果看，符合该文研究的要求，有比较好的可信度及有效度。此次调查研究问卷的具体情况如表1所示。

1.2.2 文献资料法

在网上或是在相关书籍、期刊方面查询湖北省普通高校的武术课程及相关的开展资料，这些资料为该文的相关研究提供一定的理论依据。

1.2.3 数理统计法

将回收的问卷进行整理，将无效的问卷剔除，使用相关的统计软件对有效的问卷数据进行调查及整理。

1.2.4 逻辑归纳法

将经过研究调查的相关问卷的数据及资料，运用逻辑法进行仔细的归纳、推理及总结，最后得出结论，并根据相关的结论提出相关建议。

2 结果及分析

2.1 武术课程开展调查

根据该文回收的问卷结果显示，32所接受了调查研究的普通高校中，32所高校都开设了相关的武术课程，其中有22所高校在大一及大二年级的时候就已经开设了武术的专修课程，大三及大四年级开设了相关的武术部门、武术俱乐部，其中有14所高校都会在大一年级的时候开设武术相关的基础课程，大二开设有武术选修课，并且其中有10所高校常年有武术训练队，2所高校开设了武术培训班，从开设的课程来看，高校对于武术课程都比较的重视，对于武术课程的开办形式也都不一样，给学生提供了比较多元和多样的选择。

2.2 高校武术课程内容调查研究

根据调查显示，高校对于武术课程的开设，也是根据国家教学的大纲进行开办的，如表2所示。根据调查的32所大学的课程开设可以看出，基本上所有的学校都以太极拳、刀、棍等一些初级的对柔韧要求不高的，并且具有竞争性和实战性的武术进行教学。而根据学生对课程的喜爱程度也可以看出，对抗性的项目如散打、短兵对抗更受学生的喜爱。武术主要也是以攻击为主，套路搏斗为运动的形式，是注重内外兼修的一项体育项目。但是在教师的教学过程中，没有以培养学生对武术的兴趣作为一个教学的目的，主要是以教会为主，并且学生所学的相关武术较为的单一，也很难使得学生对其产生相关的兴趣，如表3、表4所示。

表1 调查问卷具体情况显示

表2 湖北省高校武术课开设内容情况

表3 学生对武术课的喜爱程度

表4 学生不喜欢武术课的原因

2.3 武术课程理论知识的教学情况

根据该文所研究的32所学校的调查情况显示，几乎所有的学习对于武术理论课程的开设都非常少，甚至有的学校根本不会进行理论知识的讲解。而对于这一情况的出现主要的还是对武术的理解远远不够，在对于武术的教学来说，都认为技巧高于理论，忽略了理论知识的重要性，但是在武术课程的教学过程中，理论知识和技术教学是不可分割的，这两者是相辅相成的，并且向学生传授相关的理论知识有利于学生对武术有更好的理解。

2.4 武术课程的考核方式调查研究

武术的最终考核也是非常重要的一个步骤，客观、公平、全面地对学生的成绩进行考核评定，直观地影响到了学生对于学习武术的兴趣，以及能否在学校当中对武术进行更深层次的学习。在调查的32所学校里面，对于学生最终的考核主要是针对动作质量及演练的水平，这种方法极大地消减了学生对于武术学习的积极性和兴趣。因为武术的复杂性，在最后的考核不能单纯看动作是否标准及最后的演练水平，还需要根据学生的学习态度及学生的进步程度进行进一步的评判。

2.5 学生对武术教学的满意度

在调查的32所普通高校当中，学生对于自身素质高、教育教学能力强的老师普遍都有着很高的评价，但是对于教师的教学内容，学生有着不一样的态度。由于教学内容出现了相关的矛盾性，教学内容有很大的单一性，让学生在课堂上不能够更好地体验武术，并且教师要求的考核要求也使得学生不能更好地去学习武术，去深层次地了解武术，所以学生对于武术教学的内容只是为了完成考核，依葫芦画瓢地去进行学习。学生对于老师的这种“填鸭式”的教学并没有产生很大的主动性去进行学习，也就会导致最终的教学质量较低。

3 调查结果分析

对于湖北省普通高校的武术课开展形式，通过了一系列的调查研究之后，可以发现虽然学校开展的形式比较丰富，但是在教学内容上却是非常单一，所以，教师应该在武术课程的教学方面做出相关的改变，突破传统的教学模式，使学生可以较好地参与到课程当中来，让学生可以真正感受到武术的魅力，对武术产生相关的兴趣。

现有高校武术课程最终考核的模式还存在着一些相应的问题，需要对武术的考核制度完善，需要综合考虑学生的相关基础及学生的努力程度，不要持有只看技术的观点对学生进行考核，这对于培养学生的兴趣及学生的学习态度都没有好处，需要改变考核制度，对学生实行人本主义的考核制度，要保证学校的武术教学与素质教育挂上钩。

4 结语

武术教育是在体育教育里面很重要的一个部分，所以对于武术教育、武术的价值选择方面是需要很全面的、全方位的。根据该文对湖北省各普通高校武术课程的开展和课程的内容进行的调查和研究发现，武术课程的教学大多都是根据国家相应规定的套路进行的教学，没有注重对学生的兴趣化教学，所以，对于湖北省普通高校的武术教学需要进行改革，以培养学生兴趣的教学方式、理论知识及人性化的考核来进行改变。