让惩戒带点人文色彩

陈道凤

学生违反规则是经常发生的事情。我认为，学生违反规则后，对学生的惩戒要确保以下几点：第一，学生在接受惩戒的过程中，不会对老师产生抵触情绪，不会走到老师的对立面。第二，学生对规则要有敬畏之心，惩戒之后，学生违反规则的次数越来越少。第三，学生能在惩戒中获得一定的成长。基于这些思考，我在带班的过程中，进行了如下惩戒尝试。

第一，我会经常让违反规则的学生读短文《修枝剪叶》，短文中有这么一段话：“老师教育学生时，何尝不是不断给学生进行修枝剪叶呢？比如，当学生偷懒、不完成作业时，老师对他进行批评教育，这是修枝剪叶;学生爱打架，爱讲脏话，老师对他进行教育，也是修枝剪叶……老师教育学生就好比植树者培育参天大树，给学生修枝剪叶，学生会疼，甚至会产生抵触心理，但老师还得剪，只不过为了减緩他的疼痛，老师修枝剪叶是要剪得轻点，不要那么用力，但是如果阻碍他成长的枝叶太粗了，就只能用力砍了。他疼的同时，老师的心其实也很疼。”不需要老师多说，学生在读短文的过程中，自然就理解了老师的苦心，从而少了许多抵触情绪，做到心平气和地接受老师的教育。

第二，我会经常让学生抄一些励志语，如：“人最宝贵的是生命，人的一生应当这样度过，当你回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”等等。学生抄励志语的过程，既是心灵接受洗涤的过程，也是培养“静气”的过程。

我每带一个班一段时间之后，学生就少了许多浮躁，多了一些“静气”，变得踏实了，做事更加认真了，这离不开人性化的惩戒措施。

（作者单位：浙江省泰顺县第二中学）