戏曲走进高中音乐鉴赏课堂的研究

田小玲

摘要：戏曲作为中华文化的传承，已经逐渐被人们了解、知晓，甚至部分景区更是以戏曲来吸引游客的眼球。国家也在不断地加大对于中学生文化素养的教学要求，在十七届六中全会中提出：时代正在发展、调整、变革，文化素养在综合国力竞争中的地位逐渐突显，我们需要不断加强国家文化软实力，提升公民文化涵养及自我修养。因此，让戏曲走进高中音乐课堂，不仅可以提升高中学生的音乐鉴赏能力，还能不断加深传统文化在音乐课堂的占比，以此让学生在音乐教学中受益匪浅。

关键词：戏曲；高中音乐课堂；应用研究

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0054

戏曲可以大致分为元杂名句、宋元南戏、京剧及各种地方戏等，甚至京剧就有上万种的剧目，因此面对戏剧在音乐课堂的鉴赏过程就需要取其精华，让学生在经典的戏剧曲目中遨游。多数高中生对戏剧的了解不多，基本都是通过生活或者媒体进行简单的了解，若需要让高中生深入感受戏剧文化的魅力，教师就必须先设计好课堂的切入角度，吸引学生的兴趣，逐渐深入戏剧教学。本文以丰富课堂的切入方式、利用现代技术手段提供开放平台、开展活动化教学模式三个方面，简要论述戏曲走进高中课堂的应用研究策略方法。

一、丰富课堂导入方式，吸引学生兴趣

高中学生对于戏曲的基础观念，大多数是通过小时候的肤浅印象或者生活中的趣闻进行简单的了解。随着年龄的增长，学生对于戏曲的了解也从课本逐步进入课堂：欣赏戏曲节目、参与戏曲文化表演活动等。但是这些方式无法让学生感受到戏曲文化的意义和重要性，因此需要教师在课堂上进行深入讲授，逐渐深入戏曲精髓。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”戏剧教学也是同样的道理，所以要在课堂主阵地上发挥教师主观能动性，精心创设戏曲鉴赏的教学情境。从教室戏曲气氛到多媒体化教学，尤其是以兴趣为主导，能使戏曲本身的艺术魅力发扬光大，以此来触发高中生对于戏曲中的情感共鸣，使学生不自主地进入戏曲的艺术殿堂。高中音乐课堂与语数英比较，部分学生认为音乐就是不需要认真学习的课程，但若是在音乐课堂中加入一些关于其他科目的元素，不仅可以让音乐课堂充实多彩，还会让学生积极投入音乐课堂教学。每一段戏曲都包含自己的故事和韵味，也可以将戏曲中的故事作为戏曲教学中的“添加剂”，让学生品味到戏曲中的乐趣。

戏曲具有地域性、历史性，不同地方的戏曲会有不同的风格，戏曲包含的历史故事也耐人回味，教师可以将这些特征运用到戏曲教学中。例如，课堂伊始先埋下伏笔，不给学生讲述这节课的主要内容，先将北京一些地域性较强的图片播放给学生，让学生对于地点先做了解，待学生对这节课的内容充满疑惑时再引入京剧。教师还可以先讲述赵氏孤儿的历史故事，有条件时也可以播放电影《赵氏孤儿》，让学生对历史故事了解后，再让学生对著名戏曲《赵氏孤儿》进行赏析，这都可以为戏曲教学增添光彩。

二、利用现代技术手段，提供开放戏曲平台

在新课程标准中提出：从事与音乐相关的教育者应当具备简单使用现代信息化机械设备的能力。教师通过信息化设备的使用，让多媒体平台为学生呈现出不一样的音乐世界。新课标的要求也是在为教师谋求音乐教育的新方法、新出路：即利用技术信息手段为学生提供广阔的平台来让学生的学习效率最大化。教师在戏曲教学中，大多数情况都是依靠学生对于戏曲的表演、戏曲的简要介绍作为学生学習戏曲的重要途径。某些教师认为音乐课在高中教学中课时少，所以不需要播放视频为学生体现更充实的戏曲内容。但是，恰恰相反，学生若是只简要地通过教师的讲解来了解戏曲，有可能会失去兴趣，即使课堂设有学生表演环节，也无法让学生构建对于戏曲的立体化感受。正因为课堂时间紧凑，通过网络视频、多媒体、DVD等教学方式是达到教学目的的良好手段，学生通过视频将会对戏曲拥有更深的感触，更加清楚地感受到戏曲世界带给学生的趣味性，“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，网络世界多姿多彩，以此作为学生了解戏曲的重要手段，也可以开阔学生的视野、扩大学生的视角，让学生多角度看待戏曲。

例如，教师可以让学生先在网上自主观看一些戏曲，鼓励学生多借助网络平台实现自主学习，其次再在课堂开始阶段进行“每日介绍”的活动，让学生每人都有上台发言的机会，引导学生走向讲台，在讲台上为大家逐步探究自己对于戏曲的了解，或者播放一些学生认为有代表性的戏曲视频。

三、开展活动化教学模式，丰富学生课余生活

高中学生普遍面临学业、升学压力大的情况，学生课余时间紧张，大多数学生的课余时间无法达到舒缓紧张情绪的目的。通过戏曲，教师可以让学生在课余时间得到相应的放松。教师可以为学生提供自由的空间，为学生设立舞台，让学生上台表演，以此激发学生的潜力。教师还可以组织举办戏曲比赛，利用比赛让学生积极地投入戏曲文化世界，让学生在戏曲文化世界中寻找属于自己的一部分。并且，学生正处于拥有青春活力的时期，其本身也有一定的学习激情与学习向往，教师完全可以通过比赛的形式充分激发学生的学习热情。同时，教师在设立奖项的时候，可以设置为参与皆有奖，这样就可以让学生树立自信心，对于文化课的学习有极大的帮助。

例如，教师可以申请使用每周一早操时间作为戏曲比赛观赏时间，这样就可以给予学生接下来一周的学习动力与学习热情，充分帮助学生全面发展。戏曲是需要学生基础功、反复练习的，所以对于学生申请延迟上台的情况，教师可以批准一次，让学生积极投入戏曲的表演中。

四、结语

戏曲作为中华传统文化与艺术的遗产，是教师在教学中应当给予高度重视的。戏曲教学的目的不是为了让学生掌握戏曲，而是为了加深学生对于中华传统艺术文化的了解。

参考文献：

[1]龙珑.浅析中学音乐课堂中戏曲的教学方法[J].明日，2019（4）：115-115.

[2]雷建春.走近京剧走近国粹——高中音乐课堂京剧教学策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（21）：1-1.

（作者单位：湖南省湘西州古丈县第一中学416300）