“断臂”的扫帚

卓琳娜

伴着动听的鸟鸣，我迈着轻快的步伐走进教室储物间，抬头瞥见一把“断臂”的扫帚。半截棍子苦不堪言地悬挂在工具欄上，断裂处里三层外三层裹着双面胶，另一截则无奈地倚靠在水桶上，仿佛在无力地呻吟。

以往，遇到学生破坏公物还逃之夭夭的，我定会刨根问底，严厉批评。然而，今天，我格外平静，甚至有些欣喜。因为这个同学折断了扫帚并没有弃而不管，而是为修补扫帚做过努力，这与以往相比有了很大进步。

为了不浪费晨读时间，我若无其事地走回教室，提醒学生收好课外书，准备晨读。无意中，我看到小A敞开的书包里有一大卷透明胶，心想：莫不是他弄坏了扫帚，想要修补？我疑惑的眼神被小A注意到了，他赶忙把透明胶用力往里塞，生怕被我发现。我轻轻地摸着他的头，轻声问：“你是不是准备拿它去修那把断了的扫帚？”小A小心翼翼地点点头。“老师很感动，因为你在想办法解决问题，下课的时候再去修吧，这样的你很棒！”小A轻松地舒了一口气，眨巴着眼对我说：“老师，扫帚不是我弄断的，是小B一边扫地一边和小C玩的时候不小心弄断的。”“好，下课后叫上他们，我们一起把扫帚修好。”

晨读一结束，几个热心的孩子就争先恐后地挤过去帮忙，大家小心翼翼地将两截棍子整齐对上，再用宽大的透明胶把断了的地方缠了一圈又一圈。终于，扫帚“恢复如初”了，孩子们托起扫帚，成就感满满地向我走来，包括弄断扫帚的小B，脸上都洋溢着自豪的笑容。

我想，这真是一把幸福的扫帚！它见证了孩子们的成长，见证了孩子们敢于承担错误和班上同学的团结友爱。

第一节课开始前，我举行了一场微班会，跟孩子们讲述了“断臂”扫帚的事，并对参与修护扫帚的学生进行了肯定和奖励，并对他们说：“哪个同学来说说，看到这把扫帚，你会想起什么？”“我会想起逸涵，是他主动承担责任，修好了扫帚！”“我会想起这是同学团结起来修好的扫帚！”“我会想起不可以破坏扫帚和其他东西。”“我会想起做错事要勇于承担错误……”孩子们说得头头是道，句句在理。紧接着，我郑重地把写着“‘断臂扫帚”4个大字的贴纸贴在扫帚的顶端，并用透明胶加固防护。

这一把独一无二的“断臂”扫帚，象征着孩子勇于承担责任的精神，这种精神会像一颗颗种子，植根于孩子们纯净的心里，陪他们成长。（文中学生均为化名）

（作者单位：广东省东莞松山湖中心小学）

责任编辑  何欣容