民办高校党建工作与思政教育协同育人模式研究

[摘要]网络信息技术发展和综合素质培养的背景下，将民办高校的党建工作与学生思想政治教育工作组成有机整体，互相渗透，共同作用，是培养符合社会主义现代化建设人才的途径。但是，目前民办高校两者协同发展，相互融合中还存在较多问题，本文通过相关研究，提出改善党建工作与思政教育工作协同育人模式的相关建议，坚定党建工作在高校思政教育中的引导地位，推动民办高校事业的有序发展。

[关键词]民办高校;党建工作;思政教育;育人模式

[作者简介]杨婷婷（1997-），女，汉族，安徽省淮南市人，吉林农业大学马克思主义学院，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。

[中图分类号] D267.6[文献标识码] A[文章编号] 1006-8031（2021）04-0065-02

引言：

在民办高校建设过程中，党建工作确保高校发展的方向，思政教育保证学生核心素质的培养，两者在育人工作中都发挥着重要作用。所以通过两者关系探讨高校育人模式中存在的问题，针对性地提出相关策略，以促进二者的协同发展、共同作用。

一、党建工作与思政教育是一个有机整体

民办高校管理机制中包括党建工作开展和思政教育推广。通过思政教育提高大学生的集体意识和爱国、爱党情怀，自愿申请成为党员，充实党组织人才储备，同时在党建工作中，開展思想政治课程和创新思政教育模式，实现品德教育和素质教育是党建的重要工作内容。①

党建工作是一个涵盖领域广、发展时间长的建设工作。比如：在政治建设中坚定中国共产党的执政党地位;在思想建设中形成立足于群众生活实践，为人民解决实际困难的自觉意识;在纪律建设中了解法律的重要性，并用于指导和约束自身行为;在组织建设中以加入党组织为荣，并致力于提高自身素质为组织服务等。其中，让学生了解社会发展方向，发展大学生党员是高校党建工作的重中之重。

大学生思想政治教育工作是民办高校培养学生综合素养的重要途径，与党政工作相互依靠，共同发展，在马克思主义理论教学中提高学生思想素养和品德意识，通过思政教育为大学生成为优秀党员奠定思想基础。新时代教育背景下，思想政治教育的工作内容是运用网络信息技术，创新思政教育形式;结合传统文化和地方历史文化，丰富思政教育内容;立足于学生个人发展和社会发展方向，培养爱党爱国、勤奋吃苦的高素质人才。

二、党建工作和思政教育协同育人模式中存在的问题

（一）对党建工作和思政教育的协同意识较差

一方面，党建工作和思政教育是两个独立的管理体系，比如：研究对象方面，思政教育是针对全体大学生，而党建工作的范围则较小;理论方面，思政教育依赖于党建工作的政治思想，又含有其他更多方面的理论基础。②另一方面，两者在民办高校育人工作中是相互依存、协同发展、共同作用的关系。在部分高校党建工作中，出现只注重大学生思政教育的阶段建设，忽略了个人发展的长期影响，使育人效果大打折扣。另外，负责党建工作和思政教育的部门组织不同，在具体工作中容易出现“该听谁的”“该执行哪个”的混乱局面，不沟通、不配合、不执行，导致党建工作抓党建，思政教育抓思政的互不干涉的局面。

（二）忽略了党建工作的方向引领

思想政治教育是通过理论教学和社会实践活动两部分来实现的，而党建工作与这两部分内容联系密切。目前，部分高校的党建工作内容不结合时代发展、制度设立流于表现、工作任务执行缺乏主动性等问题比较突出。比如：学生工作部象征性地完成周一一次党员培训，人员缺席情况和培训效果如何也不重视;关于党的理论知识的学习，还是以授课为主，没有结合当下社会的现状，忽略理论知识的深化和时代性;急于扩张党的组织规模，忽视思想品德教育和政治建设，等等。在思想政治教育中，忽略了党建工作的引领作用，让思政教育成为没有明确发展目标的形式教育。

（三）与社会发展和科技进步脱轨

网络信息技术的快速发展和应用，改变了人们获取信息和交流工作的渠道，尤其在教育领域引起广泛的技术改革和形式创新，所以党建工作和思政教育的开展也要改变以往的落后方法，以适应科技发展和社会建设的需求。目前高校的教学和工作管理中的模式仍旧落后，教育形式和工作方法拘泥于传统载体，内容上以固定的理论教学教材为主，没有深入了解学生的学习情况和生活状况并制作出学生喜闻乐见的教育内容等，让思政理论教学和党建理论深化只停留在了解和记忆层面，落后的教学方式与社会发展和科技进步严重脱轨。

三、党建工作与思政教育协同育人的策略

（一）发挥党建的引导作用，深化二者的协作

一是抛弃高校育人工作中党建工作是党建工作、思政教育是思政教育，两者互不干扰的错误想法。思政教育的主导者，应本着从理论教育和日常关注出发，促进学生素质教育为理念的目标，加强与党建部门的信息分享和工作沟通，掌握现下党建工作中对学生思想政治建设的新要求，使思政教育以满足实际党建工作需要为目标开展工作。学校方面，应将党建工作和思政教育工作看做一个有机整体，从管理层面上形成统一领导，使下设各职能组织间密切交流合作，共同开展工作。

二是为党建工作和思政教育深化协作提供政策护航。两者的融合不是一个阶段性的、短期的发展，而是针对学生在校期间，从优秀学生到入党积极分子再到党员的全过程的长期协作。所以相关部门要将党建工作、思政教育协同育人与高校老师、其他管理者的工作业绩结合起来，在奖惩机制下提高老师的思想意识和工作能力;同时，将其纳入学校人才录取和晋升的考评体系，激发高校老师和其他管理者推进党建工作与思想政治协同育人模式的积极性。

（二）运用网络技术创新思政教育与党建工作

一是将党建工作与学生生活和社会发展结合起来。党建工作的目的是让学生提高政治、思想意识和专业技能，所以党建工作的内容要走进学生的实际学习和生活，结合当下社会发展现状，丰富党建工作的内容，让其具有生活性和时代性。③比如：在入学之初就开展入党积极分子的号召活动;让学生适时参与党建具体工作，切实了解党建内容等。

二是将网络信息技术引入思想政治教育工作。互联网的应用和发展，极大地改变了大学生的思维模式和生活方式。学生党支部可以在校园网、微信工作号、微博账号上设立思政教育板块，推出学生喜闻乐见的内容，融入图片、文字，展现国家最新理论和思想，赋予思政工作时代性和趣味性、生动性的特点。

四、结束语

针对目前党建工作和思政教育的整体意识较差、忽略了党建工作的方向引领、与社会发展和科技进步脱轨等现实问题，提出发挥党建的引导作用，深化二者的协作;运用网络技术创新思政教育与党建工作，以期充分发挥两者在民办高校育人中的积极作用。

[注释]

①李杰，李晓军，智文媛.民办高校党建工作与思政教育协同育人模式研究[J].现代营销（信息版），2019（11）.

②韩军.高职院校党建与思政教育协同育人模式的构建探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2019（4）.

③曹迎春.试论高校党建工作与思想政治教育协同育人模式的建构[J].改革与开放，2016.■