解析初中化学教学中学生化学核心素养的培养对策

张永珍

摘 要：随着新课改的不断深入，各科的教育越来越重视学生素养培养，化学的核心素养强调自身发展的同时具有社会关爱和家国情怀，具有文化基础自主发展的同时也要有社会参与。化学作为教育课程体系中的重中之重，需要教师及时更新教学理念，化学核心素养强调思维能力提升，在化学教学活动中，注重构建知识框架，组建知识体系，对学生有自己的化学思维逻辑，提升分析问题的能力有重要作用。因此，基于核心素养而构建初中化学高效课堂是十分有必要的。

关键词：初中化学;教学策略;核心素养

一、 引言

基于核心素养的初中化学课堂可以帮助学生了解和掌握化学学科知识，进而能够促进学生形成自己专属的逻辑思维，发展化学能力，培养学生运用知识解决实际生活中的问题能力。由于每个人之间都存在差异性，传统的教学模式和教学理念已经不能满足学生在学习化学这条路上的需求，每一名教师都要不断探究有效的教学方法和策略，来使学生都能够激发对化学的学习兴趣和潜能，以致于更好地提高学习效率，达到事半功倍的效果。

二、 学生化学核心素养的培养的意义

每一名教师都要不断探究有效的教学方法和策略，让学生在掌握学科基础的同时，提高核心素养可以有效促进高质量课堂构建。化学对于个人而言，由最初的从周围的空气引入，到自然界的水，再研究构造组成，帮助学生去感知身边丰富多彩的生活。随着社会进步，高科技产品在人们身边运用得越来越多，中国逐渐地在由中国制造向中国智造转变，急需一大批化学领域的精尖人才推动社会向前发展。教师在教学中积极培养学生素养能力，为祖国培养高科技创新人才而不懈努力。

初中化学教学中开展核心素养的培养的教学模式，通过化学课程的进行，学生会对知识点有新的掌握，迎面而来的问题就是如何灵活运用到化学学习中去，和核心素养的培养相结合，从身边的实际情况出发，教师要考虑到学生的个性与学习能力，能够更多地帮助他们拓宽知识，比如在初中化学人教版最开始的学习过程中，可以进行几次随堂测验来充分掌握学生的化学掌握能力和水平，考查他们的知识掌握情况，教师在教学中积极创新教法，从而促进中学生化学学习积极参与，学校效率全面提升。

三、 初中化学教学存在的问题

在初中化学课程的讲授过程中，有些学生不愿意去认真听老师讲解，在做一些事情的时候有着自己的方法和习惯，但是在班级内部这个大集体之中，需要让学生去信任老师，并且能够跟随老师去学习知识，汲取知识，培养他们积极思考的学习态度，在化学课程知识讲解过程中通过老师和学生共同的参与，亲身体验可以帮助学生对困难疑惑的知识点有自己正确的见解。由于中国依旧是大班授课制的教学，上课人数多而且时间有限，初中化学知识讲解的过程中教师很难去照顾到每一个人的疑惑，对于如何更加完整地上完化学讲授课程仍存在很多问题。

在教师方面来讲，在当前的化学领域教学的教师本身还存在着一些问题，比如对初中化学知识点的教学认识不足，觉得化学知识点的巩固就是做题，所以会有些老师采用题海战术，但是一份试卷里的题目类型不同，学生只会每次都不会做和知识盲区相对应的题目，所以就需要教师较科学地为学生进行知识点讲解。还有的教师在授课的时候立足于学生的薄弱环节、易错点，就一直在自己传授知识而没有让学生之间去沟通交流或者通过自我学习来获取知识，这时候需要教师做好详尽的科学教学预案，来保障上课效率和学习进度。学生在学习完新知识后，由于自身所特有的遗忘规律曲线的存在，如果没有及时地对所学知识点进行巩固，很容易遗忘掉所学的知识，但是一套固定的题目又让学生觉得难易程度不等，這时候就需要老师转变一下自己留课下习题的方式，让学生更好地接受并高效地完成，同时在完成作业的过程中加深对化学的认识。

四、 初中化学教学中学生化学核心素养的培养对策

（一）增强社会情境，增强学生的爱国情感

化学在人们的生活中如影随形，有着密不可分的关系，初中化学教师要在教学过程中，以境促学，创设情境，从初中生的周围环境引入，使其更加容易接受，感受化学在日常生活中的应用，让学生更加明白化学在生活中的重要性。教无定法，能提高学生学习效率的教学方法都应该不断完善应用于课堂。在初中化学课堂要想高效进行，必须以学生为中心，激发学生的主动参与。同时也有利于学生积极进取，培养学生创新意识，促进学生全面发展。

氧气是人类生命活动正常进行的重要能源，氧是人体健康的最根本要素之一。人们在呼吸的过程中，呼入氧气，呼出二氧化碳，在教材中制取氧气的实验里，选取加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯化钾的方法制取氧气，学生仔细看完实验步骤之后，老师对实验的注意事项着重强调，让学生根据实验步骤的有关内容，想一下这样制取氧气有什么特点，“实验反应快，操作简便、便于收集等等”……学生积极地发表自己的见解，然后老师补充道“该实验成本较高，无法大量生产，只能用于实验室中”，让学生动手操作实验的过程中，学生领悟到化学实验的乐趣以及化学知识的神奇，让学生深刻地感知到化学在生活实际的运用，进而感受到科学的魅力，感受到前辈们的渊博学识，激发学生的学习动力，感叹祖国科学力量的富强以及文化实力的繁荣。

（二）与生活结合，培养学生的化学能力

教师还应当与时代共进步，积极创新教育教学策略，切实提升化学学习效率。能够很好地帮助学生提高对化学知识的认同感，让学生在课堂中的学习效率得到全面的提高。教材中往往侧重于传统的教育和观念，随着时代的进步和社会的发展，那种规则已经慢慢地不符合现代思想的发展，而且在初中教学中学生素养培养课程中，与生活相结合的方式可以让学生更好地投入化学课堂中去，理清化学的脉络构造，增强他们的化学逻辑思维。

比如在初中人教版化学两本课本中，共有十四个单元，随着每个单元的小节内容增加，难度也会逐渐增加，教师可以在开始教学之前进行课堂导入问学生“在正式开始化学教学之前，我们来思考为什么化学使世界变得更加绚丽多彩呢？”以这样的提问，来吸引学生的学习兴趣和求知欲，进而逐步进入课堂教学，“那么化学的发展历程是怎样的呢？我们刷新了什么样的认知？”再通过这样的问题，引导学生一步步思考、总结，培养学生动脑思考、概括总结的能力。