思维导图在初中英语阅读教学中的应用探索

康淑英

【摘 要】 在当今社会的发展中，国内外经济贸易发展迅速，而涉及到国家之间的经济往来时，语言就成了必不可少的技能，而英语作为目前全国使用率最高的语言，在当代教育中，英语就成了最为重要的语言学习。在英语的学习过程中，阅读是最难的一部分，因为在阅读中往往涉及到很多生词，超越了学生的词汇掌握量，这就使学生在阅读过程中，缺乏自信心，从而导致学习能力被限制。思维导图是在课程改革的推行之下，使用最广泛的一种教学方式。它能有利得将知识点串联起来，达到提高学生理解能力和记忆能力的目的，将其运用到英语阅读之中，是一种最好的教学策略。

【关键词】 思维导图  初中英语教学  应用探索

初中阶段的英语学习是对学生最重要的一个学习阶段，这一阶段学生脱离了小學简单英语的学习，处于正在向高级英语学习的过渡阶段，由于突然加大的学习难度，学生会对教师的英语教学方式存在不适应的情况，从而影响了学生的整体学习情况。为解决学生适应难的问题，教师在开展英语教学时，要从学习难点英语阅读开始，让学生适应初中的学习难度，并且合理利用思维导图，降低学生在学习过程中的难度，让学生对英语学习充满更多的自信心。本文笔者将对思维导图在初中英语教学中的应用做研究，从学生的角度分析学生的学习爱好，寻找学生最能接受的教学方式，强化学生英语阅读。

一、运用思维导图，提高词汇掌握量

在英语阅读中，学生最大的难题就是对单词的不熟悉，当学生在面对一篇文章时，如果文章中80%的单词对学生而言都是生词，那么学生就会存在语句不通顺，以及难以继续阅读的问题，这就导致学生英语阅读速度极慢。

例如：在《Our School Life》这一单元中，学习的是学生的校园生活，从学生如何去学校开始，到学生在校园中的所见所闻等，主要是让学生学会交通工具这些单词，以及学会表达自身校园生活。教师在开展教学时，重点要对单词进行教学，让学生提高自身英语词汇掌握量，如interesting这个单词，它的词根是interest，替换词缀可为interested，与之相似的有exciting、amazing、boring等，了解其规律性后，制作一个思维导图，将这些单词按这样的规律以树状图的形式绘图，并根据树状图进行记忆，就可以很好地提高学生词汇记忆能力。初中学生在需要掌握的单词量约为2500个，如此大的数目对科目繁重的初中学生来说，是一个巨大的难题，因此，学生需要运用到思维导图，将单词的词根以及词缀进行分类，从而开展联想记忆，这就能使学生快速记忆单词，并且不容易忘记。

二、运用思维导图，掌握固定搭配

学生在进行英语阅读理解时，即便对单词掌握比较充足，但很多时候学生理解的意思，与原文的意思不相同，这就容易导致学生在做题时，遇到原文的含义，从而做出错误的选择。

例如： 在《Our Local Area》这一单元中，学生主要学习的就是地理位置的表达，以及问路的一些专业语句，目的在于教会学生用英语表达家庭位置以及问路。教师在开展这类教学时，要让学生将一些固定搭配思维导图，如位置表达固定短语It？蒺s next to...，at the center of...，on the left等，问路的固定搭配有can you tell me the way to...？、How can I get to...？、I wonder where ... is等，将其制作成圆圈图，以主题为中心，固定搭配为分枝，这样的方法能使学生快速掌握固定搭配，在英语阅读中遇到这些搭配时，就能快速反应过来，从而更好地阅读文章。之所以会这样，是因为学生对固定搭配掌握不足，在这一情况之下，教师就可以教学生运用思维导图掌握固定搭配，将某一方面会运用到的固定搭配总结归纳，制作成思维导图，然后学生根据思维导图，启迪自身思维发展，从而将固定搭配进行记忆，这就能使学生在英语阅读时更得心应手。

三、运用思维导图，有效理解文意

学生进行阅读理解最终的目的就是要理解文意，而在考试中，学生不可能将没一篇文章都逐字逐句地阅读，这样不仅浪费了时间，还会给学生制造紧张的压力，这样影响学生的考试成绩。为解决这一难题，教师要教会学生利用思维导图去理解文章的意思，将整篇文章分成三个部分，以思维跳跃的形式去抓文章的主旨和主要内容，将其按思维导图总分总的形式勾划出来，大体掌握文章主旨之后，再去阅读题目，进而细细品味文章解答题目。

例如：《Saving Our Earth》是一篇初中考前必备的文章，它主要讲解的就是地球被污染的一些实例，以及保护地球的一些措施，目的是教会学生地球污染的危害，进而引导学生保护环境。教师在教学中，就可以带领学生列出文章的思维导图，主干就为Saving Our Earth，枝干分为三条，一条是引言Man is making the earth sick，引出文章的内容，一条为中心内容Human activities pollute the earth，最后一条为主旨I think everyone should reduce the waste。这样的思维导图能够使学生快速理解文意，把握文章的理解，以最快的速度完成英语阅读，这样就很好地提高了学生的英语阅读技巧，让学生在英语阅读时能够拥有更多的自信心。

结语：

在经济全球化的条件下，英语备受大众关注，尤其是在人才培养战略中，明确要求学生要提高英语技能，加强英语交流能力，拓展学生未来的发展空间。英语阅读作为英语学习最中心的部分，教师在为学生开展英语阅读教学时，要充分以学生为教学主体，站在学生的角度分析学生的需求，在不影响教学质量的情况下，制定满足学生学习需求的方法，为学生提供更完善的课堂教学，使学生在这样环境下学习到更多知识。英语阅读纵然有很大的学习难度，但教师要做到完全以提高课堂质量为目的，将自身英语阅读技巧传授给学生，并引导学生学习运用，加强教学水平，促使学生提高英语阅读能力。

参考文献

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[2] 黎民婷.图文结合趣味多 文本解读效果好——浅谈思维导图在初中英语阅读教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：296-297.