浅谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用

温合合

摘 要：初中语文教学期间的综合性学习内容是伴随着新课标的发展逐渐形成的。其中，综合性学习主要是指以语文学科为主，让学生之间相互进行交流和探讨，提升学生的探究能力，明确了解到学习语文的重要性，科学合理地应用语文知识点，加深其和日常生活之间的联系性，将语文的人文化特征体现出来。但是从实际情况来看，初中语文综合性学习依旧有着一些不足之处，所以，文章重点对综合性学习开发和利用进行了全面的探索。

关键词：初中语文教学;综合性学习;开发和利用

一、 引言

语文课程中的综合性学习包含的内容非常多，具体涉及了自然、科学和文化等多项领域，本身有着综合性的特征，无论是采取的形式还是学习内容等，都有着一定的灵活性，有助于拓展学生的知识面和视野，增强学生的实践能力，促使学生朝着良好的趋势发展。因此，在初中语文教学期间强化综合性学习的开发以及利用力度是非常重要的。

二、 加强初中语文教学综合性学习的作用

在初中语文教学综合性学习期间，一般是集理论和实践为主，教师教学过程中不再过度地将书本中知识点灌输给学生，而是将语文和各项学科相互协调到一起，优化语文教学结构，加深学生对语文课程的掌握和了解。并且增强学生应用语文知识点的水平，培养学生素养，使其和新时代要求相一致，在满足社会形势的基础上得到更好的发展。

（一）综合性学习可以提升学生的自主学习水平

在新课改中，明确要求将学生的主体地位体现出来，教师对学生进行合理地指导，学生在语文学习中加以探索。学生根据语文和各项学科之间的链接加以学习，让学生根据自身的脑力思维深入探究各项学科和语文之间的联系性，培养学生的自主探究能力。

（二）语文综合性学习有利于加深学生之间的交流以及合作力度

合作属于综合性学习的一项关键点，利用综合性学习方式，学生提出不同的意见，在此基础上学生之间相互探究和讨论，融合思想理念，认识到自身的缺陷，增强班级团结性和集体意识，使其正确了解学生对于学习合作作用的了解。

三、 对于综合性学习的进一步开发

（一）教师在开发性学习期间需要重视学生理论以及实践能力的培养

在初中语文综合性学习期间，教学实践中的主要要求表现为锻炼初中生的学习和实践能力，使其养成良好的学习思维理念。在语文教师的指导之下，一旦学生遇到问题以后，必须掌握自主探究的要点，高效率整合各项资源。在语文课堂教学过程中，将学生在课程内的主体地位体现出来，明确主导位置，激发学生的积极性，使其主动参与到语文学习方面，以语文科目的特征为主，遵循因材施教的基本原则，鼓励学生带着问题探讨学习。整体上来讲，初中阶段的语文科目综合性学习的主要目的是为了帮助学生自学，培养学生的独立思考能力，促使学生积极探究和解决问题。

（二）教师应当对语文学科综合性学习有正确的认识

每一次综合性的学习，其实都是精神领域内进行探险的环节。当前阶段，在语文科目教学实践中，应当加强精神方面的探险，使学生可以学习语文科目的知识点。教师层面，重视学生综合能力的培养，将语文科目和其他科目结合到一起，强化学生理论学习和实践能力。另外，语文科目综合性学习也有利于培养学生的团队合作理念，帮助学生树立正确的语文逻辑思维能力。

四、 初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用策略

（一）创新和优化理念，重视综合性学习的实施

在初中语文教学期间，教师教学理念直接影响着综合性学习效果的体现，为了强化综合性学习，就要求初中语文教师摒弃以往单一的教学理念，引进新型理念，重视学生的自主学习，全面实施初中语文教学综合性学习实践活动的开展，完善知识点，提高学生学习和合作以及实践水平。基于此，教师应严格遵循初中语文课程标准要求，分析语文教材内容，加深语文学科内部知识的联系性，为指导学生进行合理规划，促使语文学科和其他学科的完善性。并且教师还应当激发学生的积极性，遵循因地制宜的基本原则举办综合性学习活动，教师积极主动地参与进去，师生之间进行良好的沟通和交流，教师只有将自身的组织者和引导者作用发挥出来，才有助于学生更好地学习。最后，学生依照兴趣爱好，丰富生活经验，树立创新意识，在提升综合性学习实效性的基础上得到更好的发展。

（二）合理地利用各项教学资源

为了加深学生对于知识点的掌握、拓展以及延伸学生视野，使学生知识学习越来越具备实践性，教师应积极引导学生合理地使用各项资源。在目前的语文综合性学习期间，最为明显的特征是提升课外资源利用率，教师从课外资料和教学内容相互结合的方式入手，明确落实基本的教学目标，丰富学生的知识视野。以《阿长》和《山海经》文章为例，教师指导该篇文章的过程中，首先简单介绍鲁迅先生的生平事迹、时代背景和思想理念，通过互联网平台找寻有关《山海经》的内容，呈现到学生面前。同时为了激发学生的积极性，教师还可以选取《山海经》中的奇闻轶事，比如，女娲补天等故事，让学生了解古代的神话和优秀文化，而不是过度地崇拜国外童话故事，培养学生的爱国理念。该项综合性引导既可以延伸以及拓展学生的知识范围，同时还有利于将学生学习该篇文章的积极性以及主動性激发出来。

（三）指导学生落实实践，增强实践能力

在初中语文学习教学期间，教师需要加强学生实践能力的培养力度，采取正确的方式帮助学生积极主动地参与到实践活动中。比如，组织学生进入讲台进行表演，体现出课文中不同人物角色的言语和动作，将语文中的情境清楚地呈现出来，以此激发学生综合性学习语文知识点的主观能动性，加深学生对于课文知识点的了解。比如，当学习《智取生辰纲》课文的过程中，教师可以将学生划分为多个小组，合理分配文章中的各个角色，学生进行人物扮演，以此发挥出学生参与到综合性学习的积极性，指导学生进行换位思考，从自身扮演的人物角度考虑思想情感，深刻了解课文中的内容，掌握中心思想理念，同时正确性的教学方式也对于学生逻辑思维能力有着潜移默化的影响，促使学生正确性的探讨问题。