基于核心素养的小学语文拓展阅读教学微探

王媛媛

摘 要：随着新课改的推动和改革，核心素养的养成被人们越来越重视，尤其是在小学语文拓展性阅读教学中。核心素养在小学语文阅读教学中占有非常重要的位置，可以帮助学生更加积极和主动地去学习，所以需要教师在小学语文拓展性阅读教学中，要将培养学生的核心素养重视起来。但是就目前的小学语文拓展阅读教学中，还是有很多问题存在的，这些问题的出现直接影响到语文拓展阅读教学的有效性。基于此，文章就针对核心素养下小学语文拓展阅读教学进行了简单的分析和探究。

关键词：核心素养;小学语文;拓展阅读;探微;分析

一、 引言

语文教学属于一门综合性非常强的学科，在我们的日常生活和学习中，也会有很多和语文相关的知识。而拓展性阅读又是语文教学中非常重要的内容，不但能丰富和提高学生的思维，还能拓展学生的视野。在新时期下，中国已经进入到素质教育阶段，而在素质教育下，小学语文教学会越来越重视学科核心素养的培养和提高。而语文拓展阅读教学就是非常好的学习方法，可以有效地提高学生的兴趣和学习质量。

二、 小学语文拓展阅读的概述分析

（一）小学语文拓展阅读的含义

阅读是非常好理解的，学生可以通过阅读来获取知识。在新时期下，随着社会的发展和进步，阅读的领域以及时间地点都发生了很大的变化，人们可以在任何时间和地点去随意地阅读。在小学语文拓展阅读中，教师可以引导和指导学生去阅读多品类的书籍，也可以开展不同形式的阅读。而拓展阅读就是指在阅读的基础上去阅读更多不同类型的阅读资料和内容，从而达到拓展阅读的目的，而且还能从拓展阅读中获取到阅读的方式和方法，提高自身的语文核心素养。

（二）小学语文拓展阅读教学的内容

对于小学语文拓展阅读来说，主要包括的是阅读的内容和形式，当然也有在空间阅读上的拓展。首先，在阅读内容上的拓展，阅读内容的拓展不再局限于教材上的知识和内容，要学生可以通过大量的课外阅读来拓宽自己的视野，开发创新自己的思维模式;其次，是阅读形式上的拓展，阅读形式是指学生在阅读过程中获取知识的方式。随着信息化的发展和进步，学生的阅读方式也发生着很大的变化，开始迈向多元化发展，如通过图片、视频以及音像等多种方式来进行拓展性阅读，当然，也可以通过互联网来阅读;最后是在阅读空间上，阅读空间是培养和提高学生创新思维能力最主要的方法，所以教师要给学生创设比较广泛的阅读空间，以此来培养学生良好的阅读习惯，从而提高他们的语文核心素养。

三、 核心素养在小学语文阅读教学中的重要性

（一）能提高学生的思维能力

小学阶段是学生智力发展的重要时期，所以教师必须要重视起来。通过核心素养的培养，可以提高学生的思维能力，将学生的学习兴趣和热情激发出来，以此来提高自身的综合思维能力和整体素养。我们都知道，小学语文核心素养的培养就是为了提高学生的综合能力，让学生用正确的学习方法提高自己的学习能力。在小学语文拓展阅读教学中，学生会根据自身的需求和喜好去选择阅读内容，这在一定程度上活跃了他们的思维，从而有效地提高学生的思维能力。

（二）有利于提高小学生的综合素养

就目前的小学语文拓展阅读教学来说，部分教师还在采用传统的灌输式教学方法，让学生根据老师的要求进行阅读，这完全丧失了以学生为教学主体的地位。长此以往，导致学生养成依赖性心理，丧失了自主学习的能力和意识，这对学生的学习和教学来说都是没有任何好处的，甚至还会影响到他们日后的学习和发展。而通过核心素养的培养和提高，学生就会在阅读中学习到很多新的学习方法和技巧，同时还能提高他们的阅读能力，不但能有效地提高教学的质量，对学生的学习和发展也是非常有好处的。

（三）有利于提高学生的阅读兴趣

我們都知道，传统的阅读教学是非常枯燥和乏味的，老师指派什么任务，学生就去阅读，毫无自己的观点和意识。而在核心素养下，将学生教学主体的地位发挥出来，而学生也可以根据自身的需求和喜好去随意选择自己喜欢的读物，大大地提高了学生对阅读的兴趣。此外，在核心素养下，学生不再受空间和时间的限制，他们可以随时随地进行阅读，所以会让学生对阅读的兴趣越来越高。

四、 在核心素养下小学语文拓展性阅读教学中存在的问题分析

（一）教学方法过于传统，降低了学生的阅读兴趣

就目前的小学语文拓展阅读教学来说，老师还在采用传统的灌输式教学方法，并没有将学生的阅读的内容进行深入的分析和讲解，也没有将拓展性阅读重视起来，这样的教学方式无法提高学生的阅读能力，甚至还会降低他们对阅读学习的兴趣。众所周知，我们开展小学语文拓展阅读的目的就是为了帮助学生丰富教学的内容和知识，提高学生的综合能力，让他们爱上阅读。但是，在目前的语文拓展阅读教学中，传统的教学方法阻碍了拓展阅读的展开。

（二）没有给学生营造非常良好的阅读环境和氛围

在小学语文拓展性阅读教学中，教师的教学理念还停留在传统的教学时期，所以并没有将学生教学主体的地位发挥出来，在阅读教学的过程中，过度地干预学生，帮助他们选择阅读材料，这会在一定程度上降低他们主动阅读的欲望和积极性，当然也会影响到教学的有效性。此外，学生在阅读的时候，需要一个良好的阅读环境和氛围，但是教师并没有意识到环境和氛围对学生的重要性。

五、 核心素养下小学语文拓展阅读教学的微探

（一）给学生筛选合理的阅读内容，培养学生良好的阅读习惯

在小学语文拓展阅读教学中，教师需要将阅读教学内容的筛选重视起来，这样做的目的是为了帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读和教学的质量。首先，教师需要根据学生的兴趣爱好和性格特点去对阅读教学的内容进行筛选，要让学生对阅读提起兴趣;其次，教师在选择阅读教学内容的时候，还需要符合核心素养的标准和要求，要保证所选择的阅读内容可以对小学生起到很好的作用，这样才能提供拓展阅读的有效性。如教师在讲解《卖火柴的小女孩》的时候，就可以去搜索和课文相类似的阅读材料，并引导学生自主去阅读;最后，教师在拓展阅读教学中还要引导学生去对难理解的词语或感触深刻的句子进行标注，这样可以有效地提高阅读的质量和效率。