浅析互联网对学前教育的助力作用

康伟君

【摘 要】 幼儿教师是学前教育的重要组成部分，是幼儿园教学活动的组织者、引导者和合作者。幼儿教师要以发展的眼光和积极的态度来面对互联网技术带给教学的划时代变革，充分发挥新技术带来的积极效应，使教学焕发出新时代的生机与活力！与此同时，幼儿教师还需要充分利用互联网技术，不断提高自己的知识储备和专业素养，为幼儿成长提供更加优越的条件。

【关键词】 互联网技术  学前教育  作用分析

随着“互联网”在人们生活中所占的比重越来越大，我国已进入互联网时代，学前教育也不断地进行着创新性的改革，越来越多的教师关注互联网教学。在互联网技术的助力下，学前教育在教学内容、教学方式、教学方法和教学理念等方面发生了重大的变化，有效运用互联网技术能够充分发挥幼儿的积极性和主动性，激发幼儿学习的兴趣，促使幼儿参与到各种幼儿园活动中。

一、当前互联网技术在学前教育中存在的问题

在互联网信息技术飞速发展的今天，我们要看到运用互联网技术进行教学活动的益处和价值，但也要注意到互联网教学过程中存在的挑战和出现的问题。从当前幼儿教学的现状来看，在学前教育过程中使用互联网已经成为了一种普遍的趋势和潮流。然而，目前在学前教育中幼儿教师对于互联网的运用普遍存在着一些问题，影响了学前教育的质量和效果。

（一）缺乏创新意识。许多幼儿园在运用互联网信息技术方面做得十分到位，引进了许多先进的设备，如交互式电子白板，但是硬件上的改进只是提高教学质量、增强教学效果的一方面，幼儿教育的核心是教育思想和教育资源，教育的主体是教师与幼儿，如果脱离教育主体，硬件再先进也只能是摆设。幼儿教师在教学过程中如果只是运用了互联网技术，却没有升级观念，没有树立先进的教育理念和学习教育理论的意识，无论课件做得多么华丽，幼儿最终都难以形成有效的知识系统。因此，幼儿教师必须要不断培养自己的创新意识，提高自己的创新能力，最大限度地发挥互联网技术的功效。

（二）过于依赖新技术。在教师的实际操作当中，有些教师过于依赖幻灯片以及多媒体教学课件，本来应该是教师通过动作和表情向幼儿传达的知识点，也由电子图像代替，使幼儿失去与教师进行交流互动的机会。另外，教师在引导幼儿时，往往提出问题让幼儿进行思考和探索，而过于利用互联网的一些模式的结果显而易见，幼儿失去了动脑的机会，对于培养其创造思维能力形成了一定程度的阻碍，也容易使幼儿在学习过程中变得依赖互联网电子产品，从而体验不到思索与探究的乐趣。

（三）容易使教学陷入思维僵化模式。一些教师认为通过互联网信息技术进行教学就是将网络上的东西搬到课堂中来，让幼儿通过观看具体的形象对其有所认知，没有将网络上的知识点进行疏理，也没有从幼儿的实际情况出发，从而使教学陷入思维僵化模式。教师若将网络上的东西照搬到幼儿教学课堂，没有考虑到幼儿学习和发展的实际情况，往往会导致教学内容和幼儿之间产生隔阂，不仅难以实现教学目标，而且也不能真正促使幼儿获得知识技能和思维能力等方面的发展。

二、在学前教育中运用互联网技术的有效策略

教育的本质是要充分发挥幼儿的天性，培养幼儿的思维模式，帮助幼儿在教学活动的过程中切实提高能力、培养品质。因此，在学前教育中利用互联网，达到有效提高教学水平和效果、构建良好的幼儿教学课堂、形成良好的师幼关系的目标，必须要正视现实存在的问题，直面问题，解决问题。幼儿教师在运用互联网进行教学的过程中，应运用以下策略促进幼儿的发展，加强互联网在学前教育中的作用。

（一）利用互联网进行创新性教学

教师要充分利用互联网这一平台，更好地学习国内外幼儿教育的先进理论，在学习先进教育理论的同时，要注意结合本班幼儿的实际特点进行创新性教学，从而不断拓展幼儿的知识获取途径，将教学理论和实际情况密切结合起来。

（二）注重发挥幼儿主观能动性

互联网技术只是辅助的教学手段，在教師与幼儿进行互动时可以利用这一工具调动学生的积极性，但最终还是要通过教师引导幼儿在教学活动中发挥主观能动性。另外，幼儿的个体状况不一样，发展水平也不同，教师应因材施教，灵活运用互联网教学手段，从不同的层面对其进行引导，更好地促进幼儿的发展。

（三）注意教学方式的多样性

教学方式是幼儿教师采取的能够有效传递知识的方式。将互联网引入幼儿教育，必须要充分挖掘互联网的教育资源和教育优势，形成高效的教学方式和方法。在这个过程中，幼儿教师必须要重视教学方式的多样性，从不同角度激发幼儿学习的兴趣和动力，要注意利用互联网信息技术将多种教学方式融入活动过程中，对知识进行疏理，帮助幼儿能够学以致用，充分发挥互联网教学方法的优越性。比如，教师在制作交通工具的手工课教学活动中，对幼儿进行各种启发引导，使教学活动由点及面，由面及网地展开，丰富幼儿的知识，使幼儿在活动中充分展开联想，如有的幼儿能够通过有效引导做出带翅膀的交通工具，这种对想象力的培养是十分可贵的，对幼儿未来的发展有着重要作用。

综上，互联网的飞速发展给幼儿学前教育也带来了巨大的转变，在互联网应用于幼儿学前教育以后，教学资源更加丰富多彩，学习方式更加多元化，师生之间有了更多互动交流的机会，教师也能利用更加生动有趣的教学方式来激发幼儿的学习兴趣。教师在教学时，利用信息技术来实现资源共享以及更加高效的课堂效率。

参考文献

[1] 周奕欣.“互联网+”背景下幼儿园网络资源研究[J].科普童话，2020（20）.

[2] 张波.基于互联网+教育的幼儿智慧教育实践探究[J].教学管理与教育研究，2020（06）.