初中体育教学结合健康教育的有效路径探析

薄其福

体育教学的目的并不仅仅是为了提高学生的身体素质，还有保持学生心理健康，促进其他方面进步的作用。长期以来，初中体育教学并不能够很好地达到教学目标。随着教育改革的不断深化，初中体育教师应改变固有的思想与教学模式，探究有效路径，从多方面入手进行改革，使初中的体育教学与健康教育有机结合起来，为初中学生提供高质量的体育教学，促进学生全面发展。

一、推进初中体育教学与健康教育相结合的原因

（一）当今初中体育教学不足之处原因分析

作为一门初中必修课程，长期以来，体育课并没有受到应有的重视，其教学水平低下，教育目标难以完成，这是由多个原因造成的。首先是初中体育教师的问题。教师是课堂的主导，教师的态度与水平十分重要，但长久以来，初中体育教师只将体育课当作学生的休息时间，体育课时间就是体育教师的“看孩子”时间，通常体育教师只需要看护学生避免发生安全问题即可，学生并没有得到统一的安排与专业的指导，这样就容易造成体育课内容缺失，导致学生的兴趣下降。其次是学校对于体育课存在着一种错误的态度。不少数学、语文等课教师喜欢占用体育课时间进行教学，虽然其目的是为了提高学生成绩，但对于学生的体育素养提升是十分不利的。对于这种现象，学校并未阻止，渐渐成为了一种习惯，不利于体育教学的推进。最后学生的态度也是重要的一方面。对于一些学生来说，体育课吸引力不足，学生对体育课并没有特别的兴趣，并且繁重的学习任务也使学生慢慢丧失了对体育课的期待。

由于种种原因，初中的体育教学水平一直得不到提升，这对学生的身体素质、综合发展都是不利的。

（二）推进初中体育教学与健康教育相结合的益处

当今社会发展所需的人才，首先要拥有强健的体魄与健康心理，初中作为学生人生道路的重要一站，对于学生的世界观、人生观、价值观和强健体魄的形成有着巨大的影响。初中体育教师肩负着重要的责任，尤其是在初中体育课存在着种种问题的情况下，健康教育的融入显得尤为重要。健康教育与初中体育相结合，有利于增强学生的体育素养，保持身体健康，还可以使学生获得健康生活的知识，为其一生健康地生活打下基础。

（三）国家对于体育教学的要求

国家对于体育教学的要求从来不是单纯地使学生出去“放放风”，而是要加强学生的体育素养，增强综合素质，同时推进体育强国的建设。教育改革对于体育课也提出了新的、更加具体的要求：一是要增强学生的体能，使学生掌握一些必要的健康知识与体育技能；二是培养学生对体育的兴趣，助力学生终身运动，保持良好的身体状况；三是使学生拥有良好的心理状态，在体育锻炼中培育出学生的团队合作精神；四是使学生了解健康的重要性，使学生自觉维护个人与群体的健康；五是使学生获得积极乐观、向上的生活态度。

以上这些包含了国家对于初中体育教师的教学要求以及国家的人才培养标准，更表明了初中体育教学与健康教育相结合的重要性。

二、推进初中体育教学与健康教育有效融合的措施

（一）确立明确的教育目标

首先，初中体育教师的态度一定要转变。初中体育教师应该意识到将初中体育教学与健康教育相结合是符合教育规律与国家教育改革大势的，在教学目标的设置上，初中体育教师不能仅仅将完成课时任务、保证学生安全作为教学目标，还要加入加强学生综合素养，贯彻健康理念的新目标。初中体育教师还应该意识到，随着时代变化，以前“看孩子”的体育教学方法已经不能再适应教学需要，体育教学必须与健康教育结合起来，从而使学生真正了解如何去健康生活，快乐成长。

同时，初中体育教师应该明白，健康教育与初中体育教学相融合的一个重要目的就是推进学生的心理健康发展，身体健康与心理健康密不可分，在教学过程中，教师应该为学生提供适宜的体育活动，组织丰富多彩的游戏，使学生放松心情，保持心理健康，同时也使学生的身体、心理都保持着健康状态。

（二）与其他教育相结合

德智体美劳就像手掌的五指，不可或缺，同时也是密不可分的，初中体育教师要想将初中体育教学与健康教育有效融合起来，就要将健康教育与其他方面也紧紧地融合起来，使健康教育与德智体美劳全面融合，如此才符合教育改革中体育教学的新目标。

比如，劳动教育是独立的，也是与体育密不可分的，初中体育教师可以让学生进行一些适当的劳动，这样学生在服务社会时不仅强健了体魄，更获得了内心的满足，这样学生的身体健康和心理健康都得到了保障。

不仅如此，体育教学还应该与食育、性教育相结合，将健康观念渗透到学生生活的各个方面。其中，食育即吃的教育，在体育课程中，教师应该让学生明白，什么样的食物可以使其保持健康的状态；使学生明白，在现阶段，应该吃什么、如何吃去保持健康。性教育即关于学生成长的教育，初中阶段学生正处青春期，面对身体的变化，学生们会产生不知所措的心理，如果不能很好解决，其身体与心理都会受到伤害。在体育课上，体育教师应该为其讲授一些必要知识，使其懂得如何在青春期更好地保护自己，保持身体与心理的健康，如此也是健康教育与初中体育相结合的重要表现。

（三）注重课外锻炼

想要推进初中体育教学与健康教育有效结合起来，还要将课内教育与课外实践结合起来。运动总是能使人放松心情、平复情绪，对于初中生来说，体育锻炼对其保持心理健康是十分重要的，但只靠体育课上的运动是远远不够的。因此，在体育教学中，教师应该为学生设立课外锻炼的目标，加强课外锻炼，使学生保持长久的心理、身体健康。

有条件的初中体育教师就可以利用科技为学生制订课外锻炼的目标，通过keep、步道乐跑等软件为学生订立目标，并进行监督，并且这些目标不需要过大，不能超出学生实际能力范围，只需要使学生保持一定的锻炼量即可。

（四）家庭、学校与社会共同配合

学校与家庭、社会相配合，才能够更好地推进健康教育与体育教学的结合。因此，初中体育教师应该与家庭协商，帮助学生进行体育锻炼与监督，动员家长与学生一起进行体育锻炼，增强学生进行体育锻炼的积极性；还可以与体育俱乐部、体育馆等进行协商，为本校初中生进行体育活动提供一些便利。如此，社會、家庭与学校相互配合，共同发力，能够更好地促进学生健康发展，促进初中体育教学与健康教育高度融合。

教师将喜爱篮球的学生集合起来，组成篮球队，并与当地的篮球场取得联系，为学生的篮球训练提供一些便利，教师利用课余时间与学生一起进行篮球运动。

（五）建立多元化的测评体系

测评体系引导着体育课程的进行，想要将两者深度结合，就要使学校的测评体系多元化，改变之前仅仅以学生运动技能水平高低为标准的测评体系。首先，在测评时，不应仅仅看技能高低，还要看其水平的提升与进步，这样对于一些体育基础差的学生可以起到保护作用。其次，在测评时，还应该做到主体多元化，将评价分为自评、师评与互评，从多个角度看学生。测评方式改变后，学生对于体育的积极性也将会提高，两者的结合也会得到更深的落实。

教育从来不是一个简单的过程，优秀人才的培养需要多方面的努力，初中体育教师也有着自己的责任，在学生的一生中，健康是最基础的，也是不可替代的，初中体育教师应该深刻认识到这一点，才能以高度的热情投入到初中体育教育中去。总之，体育教师要改变自己的观念与教学模式，并与家长、社会相配合，使体育教育与健康教育高度融合，促进学生健康发展。

参考文献：

[1]高海兰，李凤新.在健康中国、体育强国战略视域下对学校体育的发展探究[J].体育科学进展， 2020（4）.

[2]赵乐峰.健康视野下中学体育健康教学创新与实践路径[J].灌篮，2019（14）.