中职焊接专业共享型教学资源库建设探究

黄海　傅健玲

摘 要：为推动专业内涵建设发展，各地区中等职业学校在打造品牌专业的过程中着力推动优质教学资源库的共建共享。然而，有些专业在共享型教学资源库建设过程中遇到不少问题和困难，制约了专业教学和人才培养质量。本文就中职焊接品牌专业共享型教学资源库框架内容、设计原则、应用成效等进行了相关探究，以期为更多中职学校提供借鉴。

关键词：焊接专业 共享型 教学资源库

1 引言

教育部等九部委在《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中指出，鼓励职业学校利用现代信息技术推动人才培养模式改革，不断提升教师和管理人员的信息化能力，以及学生利用网络信息技术和优质在线资源进行自主学习的能力。专业内涵建设的核心要素之一是课程建设，推动信息技术与教育教学深度融合的重要途径是开发共享型教学资源库。

当前，很多中职学校开始尝试建设共享型专业教学资源库，但是不了解其内涵与要求，在资源库建设中遇到了不少困难。笔者在广西中等职业学校焊接技术应用品牌专业群的建设过程中，初步构建了以焊接品牌专业教学资源为核心辐射相关专业群的共享型教学资源库，为整个专业群共享数字化教学资源、开展信息化教学打下了良好的基础。

2 焊接专业建设共享型教学资源库的意义

中职焊接专业是培养特殊工种焊接技能人才的专业。通过调查发现，由于专业的特殊型，相较其他专业，该专业数字化教学资源相对比较匮乏，内容也比较陈旧，行业领域的新工艺、新技术在教学资源开发上相对缓慢，因此不能完全满足实际教学需要。传统的焊接专业教学过程，若仅通过教师面授讲解、示范操作，教学内容的知识点与技能点没有充分、有效的数字化资源呈现，学生不论在理论知识还是技能操作方面都不容易达成学习目标，严重影响教学质量。因此，焊接专业共享型教学资源库的建设为信息化教学的发展提供了更多的保障，丰富的网络数字化教学资源不仅有助于提升焊接专业教师课堂教学质量，还能帮助学生有效开展课前、课中、课后自主学习，这对提升专业建设内涵、打造品牌专业、提高人才培养质量具有十分重要的意义。

3 焊接专业共享型教学资源库建设框架与内容

实现专业教学资源的共享，一方面要搭建信息交互平台，另一方面要配套数字化教学资源，涉及资源库的框架设计与模块內容配套。本院焊接技术应用品牌专业共享型教学资源库整体框架由两大模块共10个子版块组成。

3.1 信息资源模块

信息资源模块具体包括行业企业信息、教师团队信息、就业服务信息、社会服务信息等4个子版块，可为师生提供焊接专业领域的企业概况与技术发展、教师基本情况、实习就业、对外培训服务等专业信息，具备信息发布与交流功能。

（1）企业行业信息版块：主要发布专业领域焊接技术、焊接工艺、焊接产品、焊接设备、焊接安全等信息。

（2）教师团队信息版块：主要发布专业教师团队中的各个教师的基本情况，包括个人的基本信息、职称、教学情况、科研情况等。

（3）就业服务信息版块：主要为实习生、毕业生发布企业简介与用工招聘信息。

（4）社会服务信息版块：主要为校内学生、合作企业、社会人员发布本校技能培训、技能鉴定、生产服务等信息。

3.2 教学资源模块

教学资源模块是教学资源库的核心部分，具体包括：专业国家标准、人才培养方案、课程标准、教案课件与素材、操作视频和考试库等6个子版块。该模块主要是为教师开展专业教学和学生自主学习提供服务，不仅可以查询焊接专业课程的相关资源还可以查询其他专业相关资源，可实现品牌专业群的教学资源共享。

（1）专业国家标准版块：收录最新、现行的专业相关国家或行业标准，可为专业开发、技术应用等提供权威参考依据。

（2）人才培养方案版块：收录以焊接专业为核心的专业群人才培养方案。

（3）课程标准版块：收录各专业课程标准，提供各专业课程标准上传、更新功能，利于相关课程标准的开发或修订。

（4）教案课件与素材版块：收录各专业教案、课件、素材，提供资源上传与下载功能。

（5）操作视频版块：收录各专业实训技能操作视频。实操类专业课程除已开发或链接的操作视频外，教师还可不断更新实际教学操作视频，学生可以课后反复观看或自学。

（6）考试库版块：提供各工种的初级、中级、高级、技师、高级技师五个等级的考试试题。学生可通过考试库进行模拟考试，系统自动评分。

4 焊接专业共享型教学资源库建设需遵循的原则

4.1 规范性原则

共享型教学资源库建设要有效发挥其教学资源的共享和交换作用，就需要在资源分类管理、数据文件格式等方面遵循规范性原则。要做到资源分类规范、 种属界定清晰、同类数据格式统一，执行严格的资源建设标准和技术规范。

4.2 资源共享原则

资源库的建设要以实现资源共享为目的，能够为使用者、学习者提供便捷、高效的资源查询服务。在资源库中不仅可以实现焊接专业的教学资源共享，还可以实现跨专业、跨学科共享。

4.3 动态化原则

行业领域的技术发展日新月异，专业的建设发展也处于不断动态调整状态，因此教学资源库的建设是一个动态的过程，教学资源需要的不断更新和调整，这样才能不断满足教学的实际需要。

4.4 安全性原则

教学资源共享过程中，需要关注知识产权、安全和可信度问题。引用、下载的资源要依据有关规定，保护资源的知识产权。要建立网络数据安全管理机制，有效杜绝不当言论、黑客攻击和非法使用现象的发生。

5 焊接专业共享型教学资源库应用成效

5.1 有效提升专业信息化应用水平

共享型教学资源库的建设能够将各种信息化教学资源进行整合和开发，形成系统化、规范化、条理化的数字化资源，促进专业信息化教学资源的实际应用，有效提升信息化教学在专业教学中的比重。本院在焊接品牌专业教学资源库建设过程中，不仅建设了焊接核心专业的教学资源，同时也将机械制图、机械基础、公差配合与技术测量、工程力学等相关学科课程资源一并统筹开发建设，有效提升了师生利用教学资源的积极性，促进了专业教学质量的提升。

5.2 促进数字化资源利用

共享型教学资源库的建设可以将各专业的知识变成可利用、可开发的数字化资源，极大方便了师生对教学资源的有效使用。例如，焊接专业《焊工识图》、《焊工工艺学》、《焊工技能训练》等课程形成数字化资源后，学生在《低碳钢构件焊接》等一体化课程中就可以利用相关课程资源进行学习。在“箱体的焊接”学习任务中，学生识读箱体产品图样时需要对焊缝符号及其标注进行分析，相关知识点都可以从资源库中查阅，为学生自主学习带来了便利。此外，在专业技能训练教学过程中，教师可以在资源库中调取相关焊接操作视频进行授课，一方面解决了实操性教学的可视化问题，另一方面学生能通过反复观看视频提高实际操作水平。

5.3 促进技能人才职业发展

教师利用教学资源库开展专业教学，能够改变传统焊接专业的教学理念和教学方式，真正激发学生的自主学习意识，培养学生创新思维能力和自主构建知识体系的能力，为学生的终身学習和发展奠定良好的基础。

5.4 提升教师教科研能力

依托共享型教学资源库，专业教师能够及时了解行业领域最新技术发展、技术装备、工艺方法，准确把握各类专业技术标准和工艺流程，进而研发更多专业课程教学资源，承担更多课题研究项目，不断提升自身教科研能力和水平。

6 结语

焊接专业共享型教学资源库建设需要从技术、标准、规范、资源、管理等多方面入手，不断提高其教学服务与资源共享功能，这对于提高专业内涵建设水平、促进学生自主学习能力提升、培养专业学生综合职业能力起到十分重要的作用。

基金项目：广西中等职业学校焊接技术应用品牌专业（群）建设。

参考文献：

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