关于高职舞蹈教育教学改革的思考

尚美玲

摘   要： 高等职业教育的主要目的是培养更多符合社会要求的高级人才。舞蹈教学是一门特别的教育科目，一方面，舞蹈是一种艺术的表现，存在非常明显的艺术倾向，和舞蹈职业教育教学目的相违背。另一方面，舞蹈实际上是技术的处理，例如舞蹈的动作、舞蹈的形式和舞蹈的基本技能等。舞蹈的课堂教学形式和其他学科有很大区别，导致我国高职舞蹈教育存在一些问题。本文主要对现阶段我国高职舞蹈教育教学展开了分析和探讨，对现存问题进行了更深一步的思考，提出了一些行之有效的解决方法，以供参考。

关键词： 高职教育   舞蹈教学   教学改革

从我国高职教学现状来看，高职舞蹈教学问题将成为我国进行整体教育改革的重要难题。确定好高职的办学方式，明确学校的办学理念和原则，确定高职培养舞蹈专业人才的主要目标是现今阶段高职院校进行舞蹈专业人才培养的重要问题。对于目前大多数高职院校的培训方式及采用的教学体系和课程建设和师资队伍培养等多方面进行了探讨，发现我国目前为止高职院校的舞蹈教学专业还有很多问题。

1.高职院校舞蹈教育的基本情况

高职舞蹈专业是我国教育发展的一个新进步。我国高职舞蹈专业刚起步，没有过去的经验可以借鉴也没有过去的模式可以遵循，这就需要教学工作者在不断的教育实践过程当中积极探索和创造教学模式，在实践中寻求最合适的办学方式，找到一条极为适合的道路。高职院校的舞蹈专业在设计教学方案时，不可以完全借鉴普通高等教育的教学方法，也不能够直接沿袭中学的教育方法，而是要在高职舞蹈专业的教学方案设计中明确教学用意，确定好高职舞蹈教育专业的定位。目前阶段，高职院校舞蹈专业在进行教育时需要有三个层面的认识：首先是明确舞蹈专业的教育对象，明确教育对象的三个层次的专业素质主要是为了保证教育方法和手段的准确性与科学性。职业舞蹈教育的三个层次分别是什么？首先是中等阶段的舞蹈教学为学生们打下了很好的基础。通过中等阶段的专业学习和训练，学生们对舞蹈的表演和基本技能有一定的了解，学习一定的基础舞蹈技能和训练方法。在这种情况下，很多学生会在学习结束之后从事社会工作，或者继续进入高等教育学习，高职舞蹈教育专业并未取得很好的效果。

其次高职院校开设的舞蹈专业面对的是中等教育的毕业生。不过，大多数中等毕业生的教育体制并不同，甚至在学年制上有很大的区别，中等教育的毕业生所具备的知识水平和学习能力等有很大的区别，专业的基础技术水平也有很大的差别。中等教育进入高等教育之后需要进行统一。

最后是明确高职教育的目标。高等职业学校的学生大多来自社会的各个层面。有一些是中学舞蹈教育专业毕业的学生，还有很多是集团专业的毕业生，更有一些职高毕业的学生和爱好舞蹈仅有高中文凭的学生。这种招收学生的方式导致高职学校的学生舞蹈水平有很大的差异，文化水平更是有很大的差异。正因如此，我国部分高职院校开设了舞蹈教育专业，对于这些群体来说，这是一个学习舞蹈的机会，是他们进入舞蹈专业学习的大门。将中等职业教育和高等职业教育进行区分的主要目的是更好地掌握高职舞蹈教育专业的性质、目的和发展就业的方向，用最符合当今社会发展形式的教学方式，使用有效的途径进行教育改革，选择最适合高职学校进行职业教育的課程，规划课程体系以更好地进行高职舞蹈教育专业教学。

2.现阶段高职舞蹈教育教学中存在的问题

对我国高职院校的舞蹈教育专业进行分析，发现高职院校的舞蹈教育专业有一些问题，给高职院校的专业人才培养造成了很大的影响。

2.1高职院校舞蹈教育课程体系不健全

准确地说，高职学校的舞蹈教育专业和普通的高校舞蹈专业是不同的，是一种新型的教育事业。在明确了教学大纲和舞蹈教育专业的课程体系以后，提出更加严格、更加明确的要求。就课程体系的现状来看主要有几个重要问题：首先是教学纲要当中的原理部分太多，教师很难掌握好教科书的难度，不能根据高职学生的学习情况进行教材的编写。其次是在课程设置方面，很多高职学校在进行舞蹈教育专业的课程设置时过度学习高等教育课程的模式，使很多学生不能够适应。这种教学方式不能够进一步提高学生的文化素养，容易让学生产生厌烦心理，很难提高学生的综合能力。

2.2高职院校舞蹈教育专业的师资队伍建设

在进行高职舞蹈教育专业课程教学改革时，高职舞蹈教师的作用是非常大的。迄今为止，大部分高职学校都没有很强的师资队伍。从某种意义上讲，在开始高职舞蹈教育专业的教育整改时能够从很多方面着手：首先是高职学校要完善舞蹈教师引入机制。其次是高职学校要注重培养舞蹈教师的实践能力，丰富舞蹈教师的实践经验，否则将很难继续开展多种舞蹈教学工作。最后是高职学校的舞蹈教师没有足够的培训机会，学校不注重舞蹈师资队伍建设。

2.3高职院校舞路专业管理失控

高职院校当中有很多学生来自中等职业院校，这种类型学生大多数没有自我管理的能力，经常无故逃课，对于高职舞蹈院校的教学发展是非常不利的。而且这种教学方式给高职舞蹈教学造成了很大的影响。

2.4高职院校舞蹈专业评价方法不科学

在高职院校当中设置舞蹈专业是一种非常有用的措施。舞蹈专业从初始角度来讲是为了更好地增加学生舞蹈教育专业的知识，并且是以培养学生舞蹈文化修养为基础的教育，从根本来说，这两点正是舞蹈教学的重点。在高职舞蹈教学过程中，一定要建立一个完善的评价制度，更好地发挥出评价制度的作用。根据调查，一些高职学校仍然采用理论式考试，不够重视学生实践能力的考查，这样的考试方式很难让教师对学生各方面进行科学有效的评价，不利于学生继续进步，妨碍学生持续发展的步伐。

2.5专业舞蹈专业的单一教学方法

目前，高职院校舞蹈专业教学方法过于简单。大量的教学实例表示我国的舞蹈教学模式过于死板，在原有的教学模式基础上没有创新，导致舞蹈教学不灵活。教师在教学过程中要加强重复性训练，让学生反复练习，进一步提高教学质量。

3.基于改革需要的高职舞蹈教学措施

3.1形成科学的职业舞蹈课程体系

在对高职院校舞蹈专业进行教学模式改革时，一定要让教育部门参与到这个过程中，需要邀请相关专家进行专业的指导，为高职舞蹈专业的教育改革提供理论和实践方面的支持。对我国高职院校的舞蹈专业进行教育改革的最主要目的是进一步提高学生的综合素养。在对舞蹈专业的课程体系进行创新时，一定要表现出全面的覆盖性。以中国的市场为人才培养方向，根据我国市场人才的缺乏情况进行人才培养。在建立科学的职业舞蹈课程体系过程中要制定出更加适合我国高职院校舞蹈教育专业特点的课本、教学方案和教学大纲，合理使用我国规定的教育周期安排，设定好学位制度及教学目标和任务。其次要保证教学体系设置的科学性。高职院校的人才培养方式需要具有鲜明特性，需要符合时代的发展趋势和特点，并根据我国现今阶段市场需求进行人才培养，目前为止我国高职院校的舞蹈专业教学模式和当今普通高中教学方式有很大的不同。我们在改革高职院校的舞蹈专业教育方式时，还需要以自身的教学方式为基础，根据多方面因素进行调整，才能够使高职学校的舞蹈教育更加灵活。在不影响舞蹈人才培养目标的情况下调整课程体系，最大限度 地保证培养过程的个性化。

3.2加强高职院校舞蹈教学师资队伍建设

对高职院校的舞蹈教育专业进行教学改革时首先需要完善舞蹈教师录用体质。在进行高等职业院校改革时可以以教研部门为基础，建立专业的核心师资队伍。舞蹈教师的录取一定要进行多方面的管控，首先要进行一系列招聘和面试，在选拔过程中，学校需要对教师进行多各方面的综合测试和评价。在设定录取的标准时，不仅要注重教师的教学经验，还要考虑舞蹈教师未来发展的潜力，考虑教师是否还有发展的空间和上升的可能，坚持择优录取，宁缺毋滥。学校需要加强对于人力资源的管控。首先要保证舞蹈教师具有教育能力，例如需要具有一定的語言表达能力和审美解释能力。贴合教育改革的需求，达到良好的技能输出。最后，扩大舞蹈教师的来源。除了在专业的教育体制当中接收舞蹈教师之外，还要增加其他方面舞蹈教师的接收，例如，社会上很多优秀的舞蹈团体，有许多演员和艺术家有着丰富的舞台表演经验，作为实用指南，学校或兼职工作可以补充它们。

3.3高职舞蹈教育评估方法的改革与创新

高职院校现今阶段存在的最大的一个问题是学生整体文化素养偏低，这是一个非常现实的问题。要想解决这个问题，首先需要做好日常生活学习和管理，完善学校的学分和行为制度，对于一些不遵守学校日常行为规范的学生给予一定的批评和处分，并且在学生日常管理上注重以人为本，重点确保教育过程当中制度和教育的双重性。

4.结语

我国现今阶段对于高职学校开设的舞蹈教育专业越来越重视，高职舞蹈教育教学不断革新，舞蹈教育质量将进一步提高，为我国输送更多相关专业人才，为我国发展奠定基础。

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