互联网对大学生学习和生活社交现状调查研究——以某学院为例

李鸣凤

（武汉生物工程学院 湖北·武汉 430415）

互联网改变了普通人们的生活，是人们可以预料的。研究人员正在讨论互联网是否正在改善或损害对人们的社交关系。互联网导致的居家学习办公一方面增加人与家庭成员的交流，另一方面减少了工作学习生活的社交圈。长期的居家导致人们沮丧和孤独感增加。越来越多的人们在互联网上办公，学习，购物，娱乐。科技发展加速了互联网对经济和社会生活的改变。人们对于这些变化的性质以及这些变化的好坏具有不同的观点。

高速的科技发展无论是在增加人们网络联系还是在减少人们实际交流，都可能对社会和人们的个人生活产生巨大影响。更多的互联网社交可以使人们摆脱因交通、地理以及时间冲突所带来的束缚，从而导致更多和更好的社会关系。加速的互联网社交允许人们根据共同的利益而不是便利来加入团体，可以结交到更多志同道合的好友，增加人们的社交渠道。然而，以牟利或恶作剧为目的的网络诈骗，给众多大学生带来巨大的损失，网络骗局的花样繁多，行骗手法日新月异，让人防不胜防，给互联网环境带来的负面影响，也降低了人们对网络社交的信任度。网络导致的人们产生社交距离，产生了更多的不信任感和危机感，使人们的情绪和心理产生了巨大的压力。

本文的目的是研究这些问题并报告互联网对大学生社交的影响。我们统计了互联网对大学生对学习和生活社交的影响，来评估我们观察到的效应的普遍性。

1 调查对象

本研究以X学校X学院大学生为调查对象，X学院是一所普通地方二本高校。调查通过网络问卷，参与调查问卷的学生为356人。

2 分析与讨论

2.1 互联网对大学生学习社交的影响

2020年越来越多的学校开设了网络课程，互联网上具有大量的应用程序和丰富的学习资源，大量的老师开始了网络直播授课。大量的学生通过各类APP加入不同的学习小组，与同学和老师进行交流。部分学校虽然开学，但采用了封闭学校的做法，老师课堂上课与网络授课同时进行，这影响了大部分学生的学习情绪以及学习效率。据表1可知，加速的互联网发展引起的更多网络学习，大学们对此有不同的看法，33.99%的学生认为网络学习提高了自己学习的积极性，40.17%的学生认为网络学习提高了自己的学习效率。主要原因在于网络学习的时间更加自由，大量的学习平台免费开放，获取以前无法免费访问的知识，学习的资源更加丰富。5.34%和6.46%的学生认为，网络学习与平时授课一样，对自己的学习情绪和学习效率无明显影响。而另外71.35%的学生认为，网络授课，自己的参与情绪不高，导致了消极的学习情绪。而53.37%的学生认为，手机电脑上游戏、短视频、影视剧等丰富的娱乐内容，降低了自己的学习效率。网络授课降低了部分学生的学习效率，导致学生更加的孤独和独立。

表1：网络学习对大学生学习情绪和效率的影响

值得肯定的是互联网可以提高大学生电脑办公和学习的技能和自信心，增加大学生以后进入社会工作的技能，加快大学生接受新知识的速度和渠道，增加大学生对时事政治的了解。使用互联网通常意味着缺乏身体锻炼和有限的面对面社交互动。当人们大量使用这些技术来学习新软件，玩计算机游戏或检索电子信息时，他们会浪费时间，并且可能会花费更多的时间在小说、游戏、短视频和购物等APP中。部分学生沉迷其中，难以自拔，因此大学生们需要合理的使用互联网技术（见表1）。

2.2 互联网对大学生生活社交的影响

现阶段人们保持长久社交的方式是互联网。人们使用互联网通过在线聊天或邮件等方式与家人和朋友保持联系，并通过各类APP结识有共同爱好新朋友。随着科技的发展，大学生的现实生活范围急剧缩小，居家学习可能对大学的社会结构和个人生活造成重大影响。随着网络学习的大力推广，大学生参与社会活动力度广泛下降。大学生们旅游、电影、唱歌和聚餐等各类聚会减少。更少的人出游导致门票、交通和酒店等价格更低，甚至大量的免费景点，可能提高大学生的生活情绪。我们通过生活情绪、睡眠质量以及与家人和朋友的相处时间来评估互联网对大学生生活的影响。32.58%的大学生认为，长期居家学习虽然产生了一定的心理压力，但是长时间的假期，反而让自己身心产生了愉悦感，另外这也可与家人相处时间增加有关。51.52%的大学生认为，太多网络课程打破了自己的生活节奏，使自己的情绪经常处于消极状态。同时，互联网导致同学朋友更加关注自己的生活状态，一定程度上虽然减少了相处的时间，但是网络联系的频率反而增加了。值得注意的是，尽管互联网对大学的生活情绪和家人朋友相处时间产生了巨大的影响，51.97%的大学生的睡眠质量并不受互联网的影响（见表2、表3）。

表2：互联网对大学生的生活情绪和睡眠质量的影响

表3：互联网对大学生与家人和朋友相处时间的影响

表4：2019-2020年大学生遭遇诈骗次数

2.3 互联网对大学生社交信任度的影响

我们统计了2019-2020年，大学生遭遇经济诈骗或情感欺骗的次数。网络诈骗并不像传统现场诈骗有具体真实的犯罪现场，并且互联网可以虚构事实、隐瞒身份在虚拟空间中完成诈骗。60.69%的大学生表示在2019-2020年间，自己遭遇了网络诈骗，主要集中在购物和理财两方面的诈骗，并且即使报警处理，网络诈骗中犯罪的真实身份难以定位，因此追回自己的损失的可能性较低。4.8%的大学生表示，自己多次互联网遭遇诈骗。而在现实生活中73.31%的大学生在近两年并没有遭遇诈骗，仅有26.68%的大学生遭遇诈骗，主要集中在逛街时各类产品的推销。值得注意的是，现实生活中受到诈骗，报警后追回的可能性更高，总之，互联网使人们的生活更加便捷，但遭遇诈骗的次数增加，往往降低了人们对互联网的信任程度，难以在互联网上积极健康的社交。

3 小结

互联网导致大学生的心理健康产生变化，他们增加了互联网上的学习和生活社交的时间。然而，互联网社交是产生正面还是负面的影响，可能取决于大学生如何维持学习与生活的平衡。互联网导致大量的学习资源免费开放，促进了部分自律学生的学习效率和情绪，而自由时间导致另外一部分学生的学习效率和情绪降低。单独的学习对大学生产生了一定的心理压力，增加了与家人的相处时间，减少了与朋友的相处时间，改变了大部分学生的生活态度。互联网越来越发达，使人们购物、理财和交友等也越来越便捷，值得注意的是，网络遭遇诈骗次数也在不断增加。因此，在互联网发达的今天，我们更需要关注大学生的心理状态，需及时进行有效的沟通和心理疏导，快速消除大学生心理障碍，提高大学生在学校和家里的学习效率和生活信心。