浅谈新课程背景下如何实现初中美术教学传统与流行元素的融合

王鹏义

摘 要：伴随着当下我国的社会发展，我国文化事业也呈现出蓬勃的生机，人们日益增长的文化精神需求不断得到满足。在这样的背景下，美术和美术教育在人们日常生活中的作用越來越突出，作为我国传统艺术和文化传播内容的重要环节，传统美术发展到今天不断受到许多流行元素的冲击，二者也在碰撞中开始走向融合。因此，在当前的初中美术教育方面，传统美术形式与学生更加喜欢的流行元素融合问题变得越来越重要。

关键词：美术教学;传统艺术;流行元素

经济全球化和一体化的发展，使传统艺术与现代艺术不断发生着碰撞与融合，我国传统的美术事业也迎来了发展的新机遇。美术在我国拥有悠久的历史和丰富的文化底蕴，长久以来都受到许多来自国际的关注，而国内的美术事业也受到中外文化交融的影响，越来越多地开始接受一些流行元素的融合。

一、 初中美术教学中传统元素与流行元素相结合的必要性

在初中美术教学的过程中，美术是培养学生美的表达和感受的重要方式，所以更加需要学生充分发挥创造性和自主性投入到美术学习中。当前，伴随着我国快速发展的社会经济，文化产业和艺术也迎来了新的发展机遇，与此同时，中外交流越来越频繁，也使许多初中生早早地就受到了外来文化的影响。然而，多样化的外来文化进入到初中生的生活中，虽然能够培养学生欣赏不同的美感的能力，但同时也对我国传统文化和艺术在初中生中的传播和弘扬造成了一定的阻碍，所以，在初中阶段的美术课堂教学中，教师通过将许多西化的流行元素融入传统美术的教学中来，能够在一定程度上提高学生对传统美术的兴趣，增进学生对我国传统文化的了解和喜爱。

首先，在初中美术教学中将流行元素融入传统美术，能够实现传统与流行的融合，推进两者的共同发展。我国在2001年针对初中美术课程提出了全新的改革标准和要求，其中强调要结合学生的生活实践进行初中美术教学，同时在教学过程中应当重点关注学生的应用能力和创新精神，使美术能够融入学生的生活，并使其在日常生活中感受到美术的独特魅力。因此，作为初中美术教师，可以通过有机结合传统美术形式与流行风格元素，使学生能够对美术课堂更加感兴趣，拉近学生与传统艺术的距离，并能够通过二者的融合与差异，加深学生对美术这类艺术的认识，从而达到美术教学的审美目标。此外，对于初中美术教学而言，传统与流行的结合也可以带来新的突破和进步，既能够对教师的教学方法和手段进行一定的创新，又能够推进教学内容和形式的多样化发展。以初中“水墨画”教学为例，教师在进行教学的过程中，可以有意识地引导学生利用水墨画材料进行自由创作，学生虽然更加喜欢创作具有流行元素的美术作品，但同时也能够进一步增进对水墨画和水墨材料的了解。

其次，初中美术教学中传统与流行元素的融合也有利于提升学生文化内涵和综合素养。传统与流行的融合，能够使初中学生更深入地学习和理解古今中外的美术历史，从而可以丰富学生的知识储备，开拓学生的艺术眼界。与传统美术相比，处于青春期的初中生更加倾向于被流行文化和流行元素吸引，而二者的融合则能够成为学生接触和了解传统美术的桥梁，使学生在美术创造性上有更大的空间，同时大大丰富了课堂内容。学生学习美术的过程，应当循序渐进，从基础知识向技能和技巧逐渐过渡和提升，最后再接触比较深层次的文化内容。

教师可以通过不同情境的创设使教学内容更具文化内涵，使学生能够通过美术课了解许多课本以外的文化知识和历史知识，对于个人的整体文化素养提升大有裨益。与此同时，通过艺术和文化的熏陶，学生也能够受到精神上的影响，进一步实现人生观和价值观的完善，从长远来看对社会历史文化发展也有着积极地促进作用。此外，美术教学中将传统与流行融合，体现了教师对不同学生的个体差异和审美取向差异的尊重，许多初中生正在经历个人身体和心理的巨大变化阶段，不同元素的艺术风格能够在很大程度上刺激学生的思维和审美，使学生养成更好的艺术鉴赏能力和审美情趣。

二、 传统与流行元素的教学融合的原则

在将传统美术与流行元素融合的过程中，教师应当遵循一定的原则，确保融合过程中不会出现内容不当或与课堂环境不匹配的情况。一般来说，考虑到不同教师有不同的教学风格和教学方法，不同学生对同一件事物的认知也存在较大差异，教师应当确保自己选取的融合原则具备一定的普适性，能够基本符合当前美术课堂教学的实际情况。

（一）求同存异

作为初中美术教师，应当立足于传统美术元素和流行艺术的差异性基础，帮助学生养成客观、正确的审美观。针对学生对同一作品的不同看法，教师应当充分给予尊重，理解不同个体审美的不同，同时针对艺术欣赏能力不同的学生进行针对性的差异化教学。针对受艺术熏陶较多，艺术欣赏起点比较高的学生，教师可以积极创新教学形式，采用多样的表现方式进行艺术表达，使学生能够身临其境地感受美术世界的无穷魅力;对于艺术领悟能力较弱、起步较晚的学生，教师可以选取雅俗共赏的美术作品进行教学，充分利用多媒体技术的形式以视频、沙画动画等形式展示美术作品，使不同水平的学生都能够看懂作品，并从中感受到艺术的美感。

（二）去粗取精

对于创作者和欣赏者而言，不管是传统艺术还是流行艺术，都存在精华和糟粕。因此，在初中美术课中，教师应当始终秉承去粗取精的原则，使学生能够接触到传统美术和流行文化中的精华部分，从而实现艺术欣赏水平的整体提升。此外，教师还应当注意排除一些主题表达过于消极的美术作品，选取更加积极乐观的内容进行传统艺术和流行元素的融合教学，防止学生对于一些晦涩的美术作品难以理解，或受到主题暗黑、暴力的作品影响。

（三）结合生活实际

对于部分学生而言，美术不仅是一门高雅艺术，同时也是与生活息息相关的创造性活动。从牙牙学语到青葱少年，初中学生的生活里总少不了涂涂画画。所以，教师应当确保教学内容充分贴合实际生活，传统美术作品尽量选取学生了解或接触比较多的内容，流行文化也应当选取学生平时比较感兴趣的内容，这样使学生能够更好地感受生活中的艺术，展现出美术的社会价值。