丛玮玮
在教学过程中,教师要注重对学生进行中华传统文化教育,帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观,培养学生文化素养,提高学生综合文化素质。注重中华传统文化在小学道德与法治课中的有效渗透,能够促进学生形成良好的道德意识。小学道德与法治教育的目的是引导学生树立道德观念,养成良好行为习惯,提高学生文化素养,帮助学生形成道德意识和法治意识,实现学生综合素质的全面提升。
一、中华传统文化在道德与法治课中渗透的意义
(一)传承中华传统文化,科学开展德育工作
中华传统文化底蕴丰富,继承与弘扬中华传统文化是文化发展中的重要任务。中华传统优秀文化对学生德育工作的开展有积极作用,在教育学生方面起着推动作用。随着新课改的全面推行,教师越来越重视传统文化在小学德育中的有效渗透。因此,教师要将中华传统文化与小学道德与法治教育相结合,让学生体会到中华传统文化的底蕴和魅力,促使学生积极传承和弘扬中华传统文化。从目前小学道德与法治教育实际来看,小学德育工作中存在教育理念不健全、德育工作内容不科学、教育方式缺乏创新等问题,而将中华传统文化渗透到小学道德与法治课中,有利于科学开展小学德育工作,提升学生德育水平,培养高素质、全方位人才。
(二)有利于全面提高学生文化素质
(1)树立正确三观。小学阶段处于学生发展的基础阶段,小学生身心发展尚不成熟,其人生观、世界观、价值观尚在形成期。因此,注重小学阶段学生的道德与法治教育,对于学生树立正确三观有着积极推动作用。尽管小学生对世界有了初步认知,但对人生和社会仍缺乏全面、科学的认识,而小学德育工作的目的在于帮助学生形成踏实认真、勤奋刻苦、团结友爱、诚实信用等中华优良传统美德,树立正确三观,为学生正确认识世界与人生奠定基础。
(2)培养文化素养。将中华传统文化渗透到小学德育工作中,不僅有利于传承和发扬中华优良传统文化,更有利于培养学生文化素养。从学生发展实际情况来看,现阶段小学生对中华传统文化接触较少,一些优良传统和美德逐渐丢失。而小学生作为祖国的花朵、民族的希望,对他们进行中华传统文化教育十分有必要,这不但能够提升学生文化底蕴,树立学生文化自信,而且能够促使学生传承中华优良传统文化,培养学生文化素养。
二、中华传统文化在道德与法治课渗透的有效策略
(一)从学生实际出发,制定教学目标
小学道德与法治教学应从学生实际出发,在结合学生身心特点和学习能力的基础上,通过制定教学目标,促进学生道德与法治教育的发展。小学生身心发展尚不成熟,年龄、心智都存在一定差异,因此针对不同年龄段和心智发展水平的学生,教师要制定与学生自身情况相适应的教学目标,传承、弘扬中华优秀传统文化。在德育教学工作中,教师可通过开展与学生年龄、心智相匹配的文体活动,将中华优秀传统文化与日常教学相结合,让学生能够感知中华优秀传统文化的魅力,在教师的正确引导下,提升学生对中华优秀传统文化的学习能力和理解能力,促进中华传统文化的有效渗透,进而提高小学道德与法治教学水平。
(二)创新教学模式,激发学生学习兴趣
在开展小学德育教学工作时,教师应摒弃传统落后的教学观念,创新教学理念,运用先进教学模式和手段,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉悦的学习氛围中完成德育的学习。为实现中华传统优秀文化在小学道德与法治教学中的有效渗透,教师应注重新媒体教学模式的积极作用,通过新媒体教学技术,烘托教学氛围,为学生营造传统文化意境,让学生在身临其境的过程中感知中华优秀传统文化内容,切身体会中华优秀传统文化的历史底蕴,在兴致高涨的学习状态下,不断提升对中华优秀传统文化的学习水平。
(作者单位:江苏省如东县掘港小学)