学生逆反心理的成因及矫正策略

李娟

逆反心理是个体逆反情绪的体现。刚进入青春期的中学生群体，普遍有逆反心理。中学生逆反心理的表现有不服管教、疑心重、抵触情绪强、消极不满等。逆反心理会影响学生的学习、生活、人际关系和成长，所以，在教学管理中，要对学生的逆反心理给予重视。

一、学生逆反心理的成因

1.个人原因。

世界上没有完全相同的两片树叶，人也一样，如有的学生天生内向，有的学生从小好强。随着时间推移，他们的个人意识和能力会逐渐增强，许多人在想事做事时都会按照自己的想法、意愿，很少会考虑别人的感受。这样的人，注定是不合群的，他们的逆反心理也会逐渐加重。

2.家庭原因。

家庭环境，家庭教育，会给个体带来深远的影响。有的家长教育孩子的方法简单粗暴，根本不顾及孩子的感受。这样，孩子无法从家庭获得温暖和帮助，所以，他们的心理极易受到创伤。在压力过大的情况下，许多人都会出现逆反心理，形成自卑、孤僻、粗暴的性格。

3.学校和社会原因。

受应试教育理念的影响，许多人习惯“以成绩论英雄”，所以，有些学生为了考出好成绩，承担着巨大的心理负担。久而久之，他们就有了厌学情绪。一些学困生，由于成绩不佳，不仅会遭到同学排斥，可能还会受到家长、老师的指责，他们更易产生逆反心理。

二、矫正学生逆反心理的策略

1.以人为本，树立科学的教育理念。

以人为本是素质教育的核心，也是促进学生全面、健康发展的需要。要想矫正学生的逆反心理，首先要践行以人为本的教育理念，将学生素质、能力、习惯和知识培养放在同等重要的位置。然后，改变传统的教学模式，使教学朝着以学生为中心的方向转变，给学生创造独立思考、合作学习、探究创新的机会，让他们锻炼和展示自己，以培养学生的学习能力。在此基础上，本着赏识教育的原则，发现学生身上的闪光点，给予学生肯定和鼓励，培养学生的自信心，消除学生的心理障碍。与此同时，尊重学生的个性，因材施教，帮助学生制定发展规划，保护好学生的特长，促进学生个性化发展，健康成長。

2.优化德育手段，促进心理健康。

德育，尤其是思想道德教育，是初中教育不可或缺的一部分。要想消除学生的逆反心理，学校要重视德育教育，改进德育模式和方法。如在德育教育中，除了要开设专门的思想品德、道德与法治课程外，还要将德育渗透到其他学科中去，要求教师贴近学生生活，结合典型案例开展德育教育，以提高德育的说服力和感染力。在教学中，教师要关心学生，结合中学生群体存在的问题，对他们进行思想教育、心理疏导。针对学生的逆反心理，教师既要保护学生的自尊心，还要从情、理、法等角度进行教育和引导，提高学生的自控能力，让他们做情绪的主人，以消除学生的逆反心理。

3.重视沟通艺术，建设和谐班级。

沟通是人际交流的重要手段。在与心理逆反、敏感而脆弱的中学生沟通时，教师必须要重视沟通的艺术性。在与学生交流、对话时，教师不应将学生存在的心理问题扩大化，也不要戴着有色眼镜去看待学生，而是要平等待人，用耐心、爱心对待学生，用坦诚的态度赢得学生的信任，引导学生客观地看待问题，在对比、反思的基础上，正确认识自己。集体的力量是巨大的，为了促进学生的心理健康发展，班主任要重视班级管理制度建设，实施民主管理，要培养积极向上的班风学风。还要借助集体活动、榜样的力量，鼓励学生相亲相爱，互帮互助，共同进步。这样，在和谐的班集体中，个人心理和精神面貌也会发生变化。

4.家校合作，汇聚教育合力。

在学生教育和管理中，家庭是不应该缺位的。为了消除学生的逆反心理，学校要加强与家庭的合作，争取赢得家长对学校教育的配合和关注。如借助家校活动的机会，学校要组织专人讲述心理健康教育的必要性。然后，针对家长开展心理教育活动，要求家长做好配合工作，在家庭生活中与学校同步推进，在衣、食、住、行等方面，渗透心理健康教育、思想道德教育，改变学生对一些人和事的敌视、对抗态度，以健全学生的人格，消除学生的逆反心理。

总之，导致中学生心理逆反的原因非常多。只有“对症下药”，多管齐下，循序渐进，才能取得理想效果，才能促使中学生形成健康的心理，为终身发展打好基础。