新课程背景下高中地理教学方法的创新

王朝群

为了更有效地提升高中课程的教学效率和教学质量，也为了高中生在未来的学习发展中取得更大的進步，我国在高中教育中大力普及推广新课改，这不仅对高中各学科教学效率的提升有所帮助，更是促进高中生综合素养全面发展的有效途径。

一、新课程背景下高中地理进行教学方法创新的意义

高中地理课标明确指出，高中地理课程应当顺应时代的发展潮流，积极响应国家的新课改政策，进行教学方法上的改革与创新，打破固化的教学模式，从而激发高中生的地理学习兴趣，推动高中地理教育不断向前发展。由此可见在新课程背景下进行高中地理教学方法创新的重要性。

要进行教学方法创新，体现学生在教学中的主体地位，教师就要抛弃传统教育理念中“师尊生卑”和“唯成绩论”的错误观念，进行教师与学生的角色转换，丰富教学手段，拓展教学范围，运用多样化的教学途径激发学生对地理的学习兴趣。这对提高高中生的地理学习效率和学习能力有非常大的帮助。

二、目前的高中地理教学中存在的问题及原因分析

首先，有些教师由于长期受到传统教育理念和应试教育的影响，在教学中过分注重学生考试成绩的提升和理论知识的学习，忽略了学生地理学习能力的培养。

其次，虽然新课改着重强调了学生是教学中的主体，但就目前的高中地理教学来看，学生在教学中的主体地位仍旧没有得到体现。

最后，传统教育理念下的高中地理教学仍旧延续固化的教学模式，没有顺应时代的发展而做出教学改革。教师在教学中采用的教学手法过于单一，严重影响了学生对地理的学习兴趣，导致教学效率低下。

三、新课程背景下高中地理教学方法创新的策略

1.转变教学理念，尊重学生的教学主体地位。

新课程背景下创新高中地理教学方法的第一步，就是转变教学理念，尊重学生在教学中的主体地位，从学生实际的学习角度出发，完善教学方法与教学内容，提升教学效率。

例如，在教学《山岳的形成》时，为了提升学生在课堂中的参与积极性，也为了更好地掌握学生对这一课有哪些学习需求，教师可以在正式教学前，先请学生以小组的形式展开讨论，活跃课堂氛围，提升学生在课堂中的学习主动性。这样，有利于教师了解学生的学习需求，从而提升教学效率。

2.丰富教学手段，激发学生的地理学习兴趣。

“兴趣是最好的老师。”所以，高中地理教师可以在丰富教学手段的基础上，有效激发学生对地理的学习兴趣。同时，通过多样化的教学途径，增加课堂教学的趣味性，营造一个良好的课堂教学氛围，提升课堂教学质量，提高学生的地理学习效率。

例如，在教学《气压带和风带》时，教师可以带领学生用白纸做一个喇叭形的纸筒，并在纸筒内粘贴一个纸条，请学生对着纸筒吹气，并一边吹气一边观察吹气力度的大小对纸条的影响。再由这个简单的小实验引导学生思考气压差对风力的大小又有哪些影响，以此来激发学生对地理的学习兴趣，提升教学质量。

3.拓展教学范围，培养学生的自主学习能力。

高中地理课堂的教学时间和教学空间有限，高中地理教师要想提升学生的地理学习能力与学习效率，就要有效利用学生的课余时间，在给予学生充足学习空间的基础上，促进高中生地理学习能力的提升。同时，还可以有效培养学生的自主学习探究能力，一举两得。

例如，在探究课题“火星基地应该是什么样子”时，教师可以请学生利用课余时间，可以自己，也可以与同学结成小组，通过翻阅书籍、查阅电子资料等途径，将自己对火星基地的构建想法描述下来，并给出充分的事实依据，从而提升高中生的地理学习能力，培养学生的自主探究能力。

综上所述，在新课程背景下进行高中地理教学方法的创新，既是顺应新课改的必然选择，也是提升高中生地理学习效率和学习能力的最佳途径。