高中地理课外实践活动教学

苏庆建

高中阶段是对学生影响很大的一个时期，甚至对于学生的未来起到决定性影响。在高中文科中，地理是一门十分重要的基础学科。但是相对于其他文科课程而言，地理学科有着更多的理科特点，对于学生的逻辑思维能力和抽象感知能力都提出了较高的要求。同时，地理学科不同于其他学科很重要的一点就是学习地理需要将理论与实践相结合。因此，在高中地理教学中，开展课外实践活动是很重要的一个环节。基于此，笔者在本文对高中地理课外实践活动教学的开展方式进行研究，有着现实意义。

一、针对课堂教学不足，拓展地理教学空间

当前，我国高中地理教学还存在一些问题和不足。由于受傳统教学观念的影响，有些地理教师仍然采用传统的“填鸭式”教学法。这样的教学模式既增加了教师的授课压力，实际的教学效果也不尽如人意，导致学生缺乏学习兴趣和热情。另外，形式单一的课堂教学太过于注重理论知识的传授，而无法培养学生的观察能力、操作能力和多元思维能力。在这种情况下，开展课外实践活动就十分必要，可以有效拓展地理教学空间。

例如，在教学与气候有关的内容时，教师可以组织学生在自然环境中感受气候条件。让学生以学习小组的形式对气候表现形式进行总结和统计，如气温、风向等。小组成员通过交流、合作，从而加深了对相关气候知识的理解和掌握。同时，教师可以引导学生通过对比分析家乡的气候，掌握相关的知识内容，如地形对于气候的影响等。这样的教学活动，能激发学生兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，拓展了教学空间。

二、结合区域地理特点，培养地理学习思维

地理教学要与实践相结合，因此，教师在教学中要根据区域特点开展地理实践活动。这样，不仅能够帮助学生深入了解和掌握课堂理论知识，还能够让学生在实践中培养和形成地理学习思维。

例如，在关于地貌与土壤的教学中，有些教师只是让学生从理论上了解地貌与土壤。缺乏实践活动，学习的知识终究会被忘记。教师可以制订相应的教学计划，带领学生结合当地的地理特点，深入山区或林地中，让学生能够直接接触地貌、土壤，并且让学生结合所学知识进行分析，写出分析报告，从而提升学生的能力水平，培养学生的地理学习思维。

三、遵循实践教学原则，提高实践教学效果

在高中地理教学中进行课外实践活动，既可以提高教师的专业能力和水平，还能够让每一位学生都参与其中，体现学生在课堂教学中的主体地位，激发学生对地理的兴趣和热情，提高高中地理教学质量。另外，在课外实践活动教学中，教师要遵循实践教学的原则，发挥实践教学的作用和价值，提高实践教学的效果和质量，从而真正提升教学水平，提高和培养学生的地理能力。

例如，在利用地形图探究地貌特征的教学中，教师可以带领学生实地对地貌的特征进行观察、分析。在这一过程中，教师需要遵循实践教学的原则，给予学生指导帮助，让学生真正成为实践的主体，引导学生结合理论知识进行地貌特征的探索和分析。布置相应任务，让学生主动学习探究，让学生在实践活动中发现问题、分析问题、解决问题，促进学生更加深入地理解相关的理论知识。这样，一方面提高学生的自我学习能力，另一方面提高实践教学的效果。

总而言之，在我国教育愈发受到关注和重视，高考改革和新课程改革不断深入推行的背景下，提高高中地理教学质量是一个十分关键的问题。由于地理学科的特点，开展适当的课外实践活动具有现实意义。笔者在本文对此进行分析与研究，对高中地理课外实践活动教学的开展形式进行阐述，希望提高教学水平。