历史核心素养之家国情怀素养的培养途径初探

王颖

历史核心素养是什么？家国情怀是什么？在21世纪这个更讲究追求历史渊源的时代，如何有效地培养学生的学科素养、家国情怀素养是教师应该思考的问题。

一、历史核心素养是什么

新课标提倡培养学生的核心素养，提高学生的学科素质。历史核心素养是什么呢？历史学科核心素养是学生在学习历史的过程中逐渐形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现，主要包括时空观念、史料实证、唯物史观、历史解释和家国情怀五个方面。

二、家国情怀的具体含义和地位

“有国才有家”，家和国是密不可分的，是联系在一起的整体。古代圣贤曾说“修身、齐家、治国、平天下”，而现在我们生活在一个以实现民族伟大复兴为目标的时代。家国情怀是历史核心素养的主要内容，是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求，是培养历史学科核心素养的一个重要切入点。有专家指出：“培育中国学生的核心素养，本质上就是培养他们的家国情怀。”这就明确指出了家国情怀的重要性。家国情怀是伴随着历史的发展而始终不变的一种价值体现和时代旋律，是人民对祖国最崇高的一种感情和祝愿。

三、培养家国情怀的途径

1.丰富教学内容，加深学生对家国情怀的理解。

在传统的历史教学过程中，教学内容老旧、反复，学生的积极性无法被带动，甚至有些学生对历史学科产生了厌烦心理。针对这一现状，教师要想方设法丰富教学内容，改革教学现状，在激发学生学习兴趣的同时，培家學生的家国情怀。历史教师在平时的教学中可以将课本内容和当今国内外形势相联系，让教学过程变得有真实感、参与感，延伸历史教学内容，将爱国、友善等美好品质与家国情怀综合起来，“取其精华，去其糟粕”，甚至可以联系其他学科，学习古代圣贤“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大民族主义情怀，将家国情怀的格局放大，让学生可以站在一个更高、更宏观的角度对家国情怀的概念有更全面的理解。

2.在历史教学过程中树立家国情怀的意识。

家国情怀实则是一种道德行为规范和文化传承。家和国是紧密相连的，爱家就是爱国，爱家才能爱国，有家才能有国。在历史教学过程中，教师要利用教学内容将家国情怀的概念具体化，在学生理解概念的基础上提出更高层次的要求。教师不能单纯地采用机械的说教方式，要创新教学方式，可以利用历史人物和历史事件培养学生的家国情怀。历史上有很多为了祖国和人民的利益而奋斗的英雄。而英雄形象在当今时代是被大力宣扬的，所以，在学习时，学生就会自觉地将学习内容与现在所提倡的荣辱观、社会主义核心价值观相联系，从而在心里埋下家国的种子。同时，还可以利用参观历史博物馆、去烈士陵园扫墓等活动让学生增加切身体验，走近历史和英雄，从而牢固树立家国情怀的意识。

3.言传身教，历史教学中灌输家国情怀的感情。

教师要为人师表，做学生的表率。身为一名历史教师，要肩负起传承历史文化的重任，要以自己的一言一行去影响和带动学生。在教学中，教师要避免毫无感情地说课，要饱含激情地为学生还原，要用自己的感情去诠释历史的态度，让学生能够真正理解“天下兴亡，匹夫有责”的使命感和家国一体的责任感。作为教师，只有对自己的国家充满感情，才能以正确的价值观去引导和教育学生。

家国情怀的教育不是一蹴而就的，同样，它的影响力也是深远的。教师在教学中要不断地改革创新，研究新的教育途径，为学生创设一个充满历史氛围的学习环境，从而让家国情怀教育贯彻始终。