农村幼儿园园长管理观念的创新与优化策略

游小燕

【摘要】幼儿园园长在幼儿园管理中起到核心领导的作用。目前部分农村幼儿园园长的管理观念比较落后，对幼儿的成长与发展不利。文章针对农村幼儿园园长管理的现状进行了探究与分析，并提出了农村幼儿园园长管理观念创新与优化的有效策略，希望有助于幼儿园园长管理水平的提高。

【关键词】农村幼儿园;园长;管理观念;创新;优化策略

园长在农村幼儿园中既扮演着行政者和领导者的身份，又扮演着教育者的重要角色，更重要的是教育者的身份。作为农村幼儿园园长，必须学会站在教育者的角度去应对幼儿园中普遍存在的管理粗放、教师工作态度倦怠、考评奖惩力度不够等问题，不断地提高自身的领导才能，与时俱进地创新和优化幼儿园管理观念，以更好地实施幼儿园管理。

一、农村幼儿园园长管理的现状

（一）过于重视知识与技能教学

部分农村幼儿园园长在制订管理目标时，通常比较重视对幼儿知识与技能的传授，而忽视了幼儿的情感态度。幼儿园园长在制订管理目标时，应该从幼儿园教育和家庭教育平等的角度出发。相关调查显示，目前大多数农村幼儿家长的文化水平并不是很高，这部分家长非常关注幼儿学习知识与技能的程度。幼儿园园长为了迎合幼儿家长的这种教育需求，在制订管理目标时过于重视知识与技能教学，对幼儿的健康成长与全面发展十分不利。

（二）小学化现象严重

目前很多农村幼儿园都存在严重的小学化现象，这部分幼儿园园长普遍认为幼儿园教育就是为了小学阶段的学习奠定良好的基础。园长在实施管理工作的过程中并未全面地考虑其他各方面的因素，直接将小学阶段的一些知识传授给幼儿。农村幼儿园的条件与城市幼儿园存在着一定的差距，像教学设备、师资队伍等。并且，很多农村幼儿园并不关注课程游戏化的建设和实施，这将对幼儿好奇心和想象力的发挥造成不利影响，甚至限制了幼儿学习兴趣的激发。

（三）管理权过于集中

在很多农村幼儿园中，园长处于幼儿园组织结构的顶端，其次是副园长或者园长助理，再向下便是年级组长，最后一层为幼儿教师。幼儿园各项管理工作的权力集中于园长一人身上，园长将自身作为管理工作的核心，管理工作过于倾向行政化管理。不管是课程安排还是教学目标的设置，都是由园长一人包办完成。在这样的幼儿园管理背景下，很容易出现教师工作态度懈怠，无法切实促进幼儿健康成长和全面发展。

二、农村幼儿园园长管理观念创新与优化的有效策略

（一）建立以人为本的管理观念

开展幼儿教育并不是为了教育而教育，而是为了幼儿可以更好地成长与发展，幼儿才是管理的核心。因此，农村幼儿园园长应该建立以人为本的管理观念。文化知识的传授固然非常重要，也是幼儿教育目标之一，但是不能忽视幼儿的情感态度和教育需求。园长在实施管理工作的过程中，应该根据自身多年来积累的管理经验，全面分析幼儿的兴趣爱好和成长与发展的需求，合理地设定管理目标。管理目标的设置不可仅局限于教育教学目标，而应该多关注幼儿的身心发展。同时，园长还应该做到尊重每一位幼儿，全面贯彻落实以人为本的管理观念，切实地将幼儿作为管理的核心，重视个性化、人性化管理的实施。

（二）建立起现代化人才管理观念

现代化人才管理观念以科学发展观为重要基础，以促进人才的全面发展为主要切入点。作为农村幼儿园的领导者和管理者，园长的管理观念非常关键。对于农村幼儿园的发展和幼儿的成长来说，优质的幼儿教师队伍非常重要。幼儿园园长必须拥有一双识别英才的慧眼，懂得爱惜人才。一位善于用人的幼儿园园长，管理工作的开展会更加顺利。管理工作的有效实施离不开人的参与，幼儿教师也是管理的主体之一。

在具体实施管理工作的过程中，幼儿园园长不但需要为幼儿创设一个良好的学习和成长环境，包括硬件设施、幼儿园文化氛围等[1]，而且需要給幼儿教师带来家的归属感，以充分调动幼儿教师的工作积极性，使教师每天以饱满的热情投入到幼儿教育中。对于新入园的幼儿和教师，园长应该帮助其尽快地适应幼儿园的生活。例如：针对新入园的幼儿，园长应该加强与幼儿家长之间的沟通，形成合力，共同帮助幼儿尽快地适应幼儿园的生活;针对新入园的教师，园长应该定期组织召开座谈会，加强与其的沟通和交流，及时了解其在工作上遇到的困惑和问题，并尽可能地帮助解决，从而使新教师尽快地适应幼儿园的工作。另外，园长还可以将新入园的教师与已经在本幼儿园工作一段时间的幼儿教师组成“一帮一”小队，通过师徒结对，帮助新教师更加顺利地开展幼儿教育工作。

（三）科学地优化幼儿园管理观念

长时间以来，我国大部分幼儿园的园长都处于高高在上的位置，过于重视管理者的身份，忽视了教育者的身份。虽然近些年随着幼儿教育的不断发展，园长的这种观念已经得到了一定的优化，但是目前依然有部分农村幼儿园园长未能够及时地转变自身的观念，管理权限过于集中。因此，园长应该及时地更新自身的管理观念，树立起科学的管理观念，在具体实施管理工作的过程中，一定要全面落实素质教育，不可一味地重视对幼儿智力的开发，而忽视了对幼儿正确人生观、价值观以及良好人格形成的引导[2]。园长一定要加强德育教育的实施，不可让幼儿过早地承受巨大的学习压力，导致幼儿感受不到童年的快乐和无忧无虑，失去天真、快乐的天性。农村幼儿园园长必须积极地突破以往管理观念和管理模式的局限，帮助幼儿逐渐养成良好的学习与生活习惯，强化幼儿的独立意识，在开展教育教学活动的过程中，应该注重加强对幼儿情商的培养，使幼儿拥有一个快乐、轻松的童年。

（四）创新地建立起信息化管理观念

现如今已经进入信息化时代，但是部分农村地区幼儿园的信息化水平与城市幼儿园相比依然存在着一定的差距[3]。为此，农村幼儿园园长应该积极地建立起信息化管理观念。在信息化时代，信息是园长做出科学决策的重要基础。园长在具体开展管理工作的过程中，应该具备一定的信息搜集能力，通过搜集、整理和识别网络中的信息，更加有效地处理管理工作中遇到的各种困难和问题。对于幼儿园管理工作来说，其涉及的主体较多，这就要求园长必须掌握较多的信息，并懂得运用这些信息去控制可能会对管理主体造成影响的各种因素和情况，同时加大对幼儿园建设的投入，改善幼儿园的环境和条件，为幼儿教师和幼儿创设一个良好的环境。这些工作都需要大量的信息作为支撑。因此，农村幼儿园园长应该创新树立起信息化管理观念，加强对相关信息的搜集、识别、分析和处理，为做出科学决策奠定良好的基础，从而更加高效地开展幼儿园管理工作。