民间益智游戏在幼儿园区域活动中的探索与应用

万丽丽

民间益智游戏是中国传统文化智慧的结晶，适宜幼儿阶段的玩耍与成长，可以锻炼幼儿协调能力，培养合作创新意识，开发幼儿智力，适宜在区域活动中应用。因此幼儿园区域游戏活动过程中应积极将民间益智游戏纳入其中发挥游戏对幼儿发展的作用。幼儿园区域游戏活动设计过程中采用民间益智游戏符合幼儿成长的需要，在设计过程中要贴合区域活动的实际内容以开发幼儿智力，锻炼幼儿身体协调力为主。民间益智游戏的内容众多，幼儿教师要有选择性地进行应用，具体的实施思路可以从以下几个方面进行分析。

一、锻炼手眼协调，激发幼儿兴趣

民间益智游戏在锻炼幼儿手眼协调等方面具有积极的作用，可以有效激发幼儿参与区域游戏的活动兴趣。区域活动范围有限，在一定程度上限制了民间益智游戏的类型，因此在选择游戏类型方面应贴近幼儿的实际，采用适应幼儿手眼训练的游戏类型进行指导，激发幼儿参与区域活动和游戏的兴趣。

以《挑冰棍》为例，这一游戏主要是锻炼幼儿的手眼协调能力，要求在挑冰棍棒的时候，不能移动其他冰棍棒的位置。因此幼儿在游戏过程中需要保持手和眼的协调性，所见即所动，帮助幼儿集中注意力，学会细心观察。首先要观察掉落的冰棍分布情况，先从容易取用的冰棍入手，将外围和简易的冰棍拿走以后再尝试叠加的冰棍；其次在挑冰棍的过程中需要幼儿集中注意力不能有一丝的松懈，需要排除其他人的干扰才能完成挑冰棍的任务，在挑冰棍时需要保持手部的稳定，实现所见即所动，避免其他冰棍的晃动；最后在挑冰棍的过程中对于一些复杂的冰棍需要幼儿仔细思考才能判断，对幼儿大脑智力开发有明显的帮助，有利于培养幼儿解决实际困难的能力和信心。挑冰棍一类的游戏锻炼了游戏的手眼协调能力，符合区域活动游戏类型的要求，游戏操作比较简单、实用，符合小班、中班幼儿的游戏定位，而大班游戏需要在具体游戏中进一步加大难度，培养幼儿多方面的能力。

二、合作交流学习，培养幼儿创造

区域活动中采用民间益智游戏可以培养幼儿的创造力，提高幼儿参与活动的信心。区域活动中很多益智游戏都需要幼儿在合作过程中完成，在游戏中幼儿之间相互交流经验、分享经验可以在游戏中实现创新、创造，符合区域活动的发展要求。

以翻绳游戏为例，游戏的内容比较简单而且部分幼儿在居家生活中已经开始涉及这种游戏，其主要是通过手指来操作，撑、压、挑、翻是翻绳游戏的常规操作。在小班幼儿应用时，翻绳的游戏难度比较大，幼儿的灵活度有限，容易出现各种纰漏，由此会引发幼儿之间的矛盾，因此对小班幼儿以辅导为主，帮助幼儿2人或4人一组进行锻炼，幼儿可以根据自己的情况自主选择翻绳子或观看其他人翻绳子，然后再实践操作，对中大班幼儿则侧重于幼儿两人一组自主实践，鼓励幼儿在翻绳子过程中自行设计、尝试新的绳子样式，帮助幼儿在翻绳子过程中学会创造，学会交流与合作，与同伴一起翻出不同花样的绳子，以此提升幼儿翻绳子的能力，也增强幼儿的创新、创造意识，鼓励幼儿积极尝试不同的翻绳子的样式，敢于试错。

三、开发脑力智力，培养逻辑思维

纸牌类游戏一直是民间益智游戏的重头戏，也是区域活动应用最为广泛的游戏类型。纸牌类游戏充分调动了幼儿的大脑，在游戏过程中需要幼儿进行反复的思考、推理，用已有的规律去分析、推理、总结、归纳，帮助幼儿找到游戏的内在逻辑性从而锻炼幼儿智力。

以纸牌接龙游戏为例，纸牌接龙主要是以纸牌的花色、数字以及颜色等为依据进行创造，根据不同幼儿的理解和接受能力选择不同的接龙方式，既可以锻炼幼儿的智力，又可以帮助幼儿了解更多纸牌的游戏，激发幼儿游戏的兴趣。如对于小班幼儿的接龙游戏可以简单以颜色为区分，通过红黑为判断依据进行组织，让幼儿在接龙时按照固定的两色进行分配，让幼儿在接龙过程中自主按照颜色进行游戏接龙；对中大班幼兒来讲，幼儿已经开始接触数字并有了一定的辨别能力，因此纸牌接龙可以按照花色进行分配，如按照黑红梅片的顺序进行接龙，也可以按照花色加数字的方式进行接龙，其基本接龙方式是黑桃2、红桃2、梅花2和方片2的顺序进行接龙，此外还可以给予幼儿多副牌，按照同一花色、同一数字压住的中间牌归出牌人所有的方式进行游戏，锻炼幼儿的反应力、花色、数字辨别力，不断开发幼儿智力。

区域活动中应用民间益智游戏符合幼儿成长的规律和素质教育改革的基本要求，在应用过程中教师要合理甄别民间益智游戏，根据不同年龄段幼儿的学习需要和特点进行合理应用，确保幼儿在益智游戏玩乐中开发智力。