城市幼儿环保教育现状与发展的调查报告

饶彤宇 李丽珠

【摘要】本文围绕城市幼儿环保教育的现状、幼儿环保素养的表现、幼儿环保教育的发展这几个方面展开了调查分析和探讨，为幼儿环保教育的组织与实施提出相应的对策。

【关键词】城市;幼儿;环保教育;现状与发展;调查报告

建设新时代生态文明社会，需要每一个人都具有良好的环保素养。幼儿是未来社会的主人，他们的环保素养将决定将来社会生态文明的水平。因此，加强幼儿环保教育，培养幼儿自觉爱护周围环境的意识，养成良好的环保行为，是必要和迫切的。为深入了解当前幼儿环保教育现状，更好地探索环保教育的组织和实施，我们对环保教育现状、幼儿环保素养以及环保教育发展等方面进行了线上问卷调查。

一、調查设计

（一）调查目的

通过本次问卷调查，了解环保教育现状、幼儿环保素养以及环保教育发展等方面的情况，探讨城市幼儿环保教育有效实施的思路、方法和途径。

（二）调查对象

本次调查对象是深圳市罗湖区梧桐新居幼儿园教师和家长，共收回教师问卷28份，家长问卷187份。收回28份教师问卷中，分别来自我园小班、中班、大班一线带班教师以及行政管理层;收回的187份家长问卷中，有89份来自小班幼儿家长，有46份来自中班幼儿家长，有52份来自大班幼儿家长。

（三）调查的内容

教师问卷包括：教师的环保意识与行为、教师对幼儿环保教育的认识以及教师在班级实施环保教育的情况等三个方面;家长问卷包括：幼儿的环保意识与行为、家长的环保意识和行为、家长对环保教育的认识以及家庭环保教育的情况等四个方面。

（四）调查方法

本次调查主要采用了无记名的方式，对幼儿家长和幼儿教师进行问卷调查，使用了问卷星发放问卷，回收问卷，统计和分析问卷的数据。

二、调查结果与分析

（一）幼儿环保教育的现状

1.园内环保教育开展情况

调查数据显示：71.4%的教师对幼儿环保教育“听说过但不清楚内容”;42.9%的教师认为“有一些环保教育”，57.1%的教师认为“还需要更多环保教育”;环保教育内容涉及节约用水、垃圾分类、爱护动植物、光盘行动、保护海洋以及不使用一次性餐具等，教师选择在67.9%-100%范围内。（见表1）数据说明，大部分教师对幼儿环保教育的内容并不是很清楚，所有教师都认为自己班级的环保教育不够多，但环保教育内容能注意贴近幼儿们的生活。因此，要加强幼儿园教师环保教育培训，探索推进幼儿园环保教育的系统实施。

2.家庭环保教育开展情况

调查数据显示：57.22%的家长对幼儿环保教育“听说过但不清楚内容”;28.88%的家长“没听说过但很想了解”，52.41%的家长认为“有一些环保教育”，42.78%的家长认为“还需要更多环保教育”;环保教育内容涉及节约用水、垃圾分类、爱护动植物、光盘行动、保护海洋以及不使用一次性餐具等，家长选择在49.2-100%范围内。（见表2）数据说明，大部分家长对幼儿环保教育的内容并不是很清楚，有部分的家长甚至没有听说过。家长都认为自己对孩子的环保教育不够多。环保教育内容能贴近幼儿们的生活。因此，要加强环保教育的宣传，让家长在家配合幼儿园开展环保教育，共同提高幼儿的环保素养。

（二）幼儿环保素养的表现

1.幼儿环保知识掌握情况

调查数据显示：71.43%的老师认为班上幼儿自然和环境方面的知识“不太多”，有83.42%的家长认为自己孩子自然和环境方面的知识“不太多”。（见表3）数据说明，我园幼儿环保知识匮乏，因此，要加强幼儿自然和环境方面的知识的教育，提高幼儿对自然和环境的认知，从而学会敬畏自然，保护自然。

2.幼儿环保行为表现情况

调查数据显示：我园只有50.27%的幼儿在家吃饭能够做到基本光盘，有一半的幼儿在家吃饭只能做到偶尔光盘，存在着严重的食物浪费情况。我园仍有34.22%的幼儿不会垃圾分类，中大班的幼儿要比小班的幼儿在垃圾分类方面做得好。我园有53.48%的幼儿在家洗手的时候存在玩水浪费水的行为，55.06%的小班幼儿在家洗手浪费水，浪费水情况最严重。我园有57.75的幼儿在家绘画时只画一面，双面绘画的幼儿只有42.25%。大班幼儿在双面绘画的意识最弱，有63.46%的幼儿绘画都只画一面。我园有74.87%的幼儿都会爱护花草，不会摘花，有少部分幼儿（25.13%）的幼儿存在摘花的行为，小班幼儿摘花行为的比例最高，爱护花草的意识最弱。（见表4）数据说明，我园幼儿的环保行为还有待加强。因此，要通过家园合作，共同加强幼儿环保行为习惯的培养。

（三）幼儿环保教育的发展

1.教师对幼儿环保教育的认识

调查数据显示：100%教师都认为幼儿环保教育非常必要和重要。教师认为可以通过游戏活动、教学活动、日常生活渗透、区域活动、家庭教育、亲身体验参与等方式进行幼儿环保教育。（见表5）教师认同开展环保教育的必要性和重要性，是实施环保教育的前提条件。

3.家长对幼儿环保教育的态度

调查数据显示：95.72%的家长都认为幼儿的环保教育非常重要，而且是必须要进行的。大部分家长会积极配合幼儿园的环保教育活动，有少部分家长在有空的时候会配合幼儿园的环保教育活动。（见表6）因此，我园在实施环保教育时，可以充分地发挥家长的作用，家园共同合作，加强幼儿的环保素养。

三、调查结论与反思

（一）调查结论

1.园内幼儿环保教育有待完善

通过调查可以得出，教师都认为幼儿环保教育很必要而且非常重要，但是他们的环保教育知识不够，环保教育内容比较随机、零散，缺乏系统性。

2.家庭幼儿环保教育有待加强

通过调查可以得出，我园的家长很支持幼儿环保教育，认为幼儿环保教育很重要也很有必要，但是他们不清楚环保教育的内容，对幼儿缺乏环保教育，因此，幼儿园要开展幼儿环保教育需要对家长增强环保教育内容和方法的宣传。

3.当前幼儿环保素养有待提高

通过调查可以看出我园仍有一半的幼儿存在浪费食物、浪费水、浪费纸的情况，有三分之一的幼儿不会垃圾分类，有四分之一的幼儿会有摘花的行为。这些都说明我园幼儿的环保意识都还有待提高。

（二）调查反思

1.加强幼儿园环保教育知识的宣传

幼儿园可以通过公众号、美篇、邀请专家开讲座等方式加强幼儿环保教育知识的宣传，增加家长和教师的环保教育知识，为幼儿环保教育奠定基础。

2.开展幼儿教师环保教育研训活动

通过开展幼儿园环保教育课题实践研究，建立幼儿园比较完成的环保教育课程体系。通过收集资料、邀请环保专家到我园给教师进行系统的环保教育内容、方法与评价的培训。围绕在环保教育教学方面出现的问题展开教研，提高幼儿环保教育的实效。

3.探索多样化的幼儿环保教育方式

幼儿园通过集体教学、小组活动、区域活动、日常生活中渗透、专题研究等多种方式开展幼儿环保教育。将环保教育内容渗透在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的活动中。

4.推动环保教育与大型活动的融合

将幼儿园的大活动与环保教育有机结合，比如，读书月活动，我们可以提供环保教育绘本进行图书漂流，让家长自制环保教育绘本，故事大赛选材是环保故事。比如，幼儿园的科技节，可以开展“变废为宝”环保作品展、环境保护实验等。

5.建立幼儿环保教育家园共育机制

幼儿园在开展环保教育时，让家长配合进行调查或者进行实践。家长和教师在垃圾分类、节约用纸、节约用水等方面做好榜样的作用，共同改变幼儿不环保的行为，提高幼儿的环保意识。

6.挖掘幼儿身边环保教育社区资源

充分利用幼儿生活的社区资源，开展环保教育。比如，开展垃圾分类教育，我们可以利用社区里面的“小黄狗”有偿可回收垃圾箱、织物回收箱、社区环卫工人、督导员等资源开展垃圾分类的活动。