小学德育管理中渗透中华优秀传统文化的思考

翟晓丽

摘要：新时期，培养综合型人才，是教育教学的主要目标，在小学阶段，如何培养学生优秀个人思想，成为了老师重点思考的问题。德育管理属于小学班主任的重点工作内容，老师在开展相关工作的过程中，可以利用中华优秀传统文化，对学生进行思想熏陶，在加速文化传播的同时，促进学生优秀思想和正确价值观的形成，实现德育管理的有效深化，这也是提高德育管理效能的重要手段。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：德育管理;重要性分析;中华优秀传统文化

引言

自改革开放以来，我国的社会发生了较大的变化，在信息背景下，外来文化和思想不断入侵，为了坚守文化高地，从容应对文化前沿的挑战，在教育教学工作中，渗透中华优秀传统文化，已经成为了一项必要性工作。在小学德育管理中，老师也可以通过文化渗透的方式，进一步激发学生的爱国情怀，坚定他们的思想立场，实现对外来文化的有效抵御，同时，提高德育管理效能，进一步的推动小学生的个人成长。下文对此进行简要的阐述。

1 小学德育管理中渗透中华优秀传统文化的重要性分析

1.1满足德育需求

德育工作是小学教育中的重要内容，德育工作的开展目的，是为了提高小学生的道德素养，养成优秀的个人思想和习惯，以便于在日后的学习和生活中有一个更加出色的表现，成为新时代人才。在传统的德育管理模式中，经常会出现形式化的德育教育问题，老师的教学方法单一，不注重资源拓展，导致德育教育趣味性缺失，缺乏实际内容，不仅无法达到预期的德育目标，而且会造成时间的浪费，不利于学生兴趣的养成。在中华优秀传统文化渗透的作用下，有助于丰富德育资源，开展多样性的教育活动，激发学生的参与积极性，进一步的满足德育需求，对于小学德育管理效能的提升有非常明显的促进作用。

1.2加速文化传播

中华优秀传统文化是民族瑰宝，中华优秀传统文化传统和发扬，是当前的一项社会性任务，教育领域在这项工作中责无旁贷，必须要最大程度的发出自身价值，在教育教学中，实现文化渗透，加深学生对中华优秀传统文化理解，实现有效的文化传播。在小学德育管理中渗透中华优秀传统文化，有助于实现对外来文化的有效抵御，坚守文化高地，并且实现有效的中华优秀传统文化传播，小学生在对中华优秀传统文化有初步了解的同时，也会受到文化熏陶，形成优秀的思想和价值观，对他们的成长来说意义重大，文化渗透的重要性可见一斑。

2 小学德育管理中中华优秀传统文化渗透策略

2.1在班级管理中渗透传统文化

班级是一个小集体，在小学班主任工作中，班级管理的重要性是毋庸置疑的，小学班主任要把德育工作融入到班级管理中，通过日常的管理工作，实现对学生的长期教育和熏陶，逐渐的形成良好的个人习惯和素养，同时，为学生创造一个良好的学习和生活空间。在日常的管理中，小学班主任要与学生形成一个平等的关系，与学生进行密切的沟通和交流，以朋友的身份与学生相处，以便于形成良好的师生关系，及时的发现学生的思想问题，从而制订更加具有针对性的德育方案。在班级管理工作中，小学班主任一定要遵循公平性原则，避免学生自身的权益受损。小学班主任也要定期的开展主题班会，就德育问题进行深入剖析，对孔融让梨的行为进行讨论，在问题提出以后，让学生进行论证，小学班主任在这个过程中要进行适当的引导，以免问题偏离预期方向，通过这种方式，逐渐使学生形成正确的价值观，明辨是非，真正的发挥出小学班主任工作的关键性作用，达到预期的德育工作目标。

2.2实施多样化的德育管理形式，进行中华传统文化的渗透。

在新课程改革的背景下新型的教学模式、教学方法层出不穷，对小学德育的改革和教学效率的提升具有重要的促进作用。因此，在小学德育进行传统文化渗透的过程中，也应积极进行多元化的渗透方式。首先，教师可以在日常教学中通过自己的言行举止，将传统文化中优良的行为规范和思想意识进行表现，并在潜移默化中对学生进行道德品质的引领。其次，教师还可以通过在校园、教室张贴古代历史人物、历史名言警句的方式，为学生营造良好的德育氛围，使学生在浓厚德育氛围中，潜移默化地得到自身道德品质的提升。最后，教师还可以组织学生在进行德育的过程中，进行分角色表演的方式，创设良好的教学情境，使学生在传统服饰、礼仪、对话的映衬下，如身临其境;在逼真的教学情境中，深刻感知传统文化中德育的意义，有效提高小学德育的效果和效率。

3 结束语

綜上所述，中华优秀传统文化在小学德育管理中的渗透意义重大，老师要创新德育理念，加强文化传播，提高德育效能，促进学生的发展。

参考文献

[1]. 小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[C]//.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（一）.[出版者不详]，2020：10-11.

[2]崔振彬.浅谈小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新课程研究（下旬刊），2015（05）：116-117.