浅论将言行习惯作为幼儿素质教育的切入点

施文雅

摘要：在幼儿教育中，教师需要贯彻当前的素质教育理念，把儿童的言行作为素质教育的重要切入点。只有让孩子们言行一致，他们才能在以后的生活和学习中严格要求自己，成为社会发展所需要的高素质人才。在当前的幼儿素质教育教学活动中，教师忽视了培养幼儿言语行为习惯的重要性，影响了幼儿教育的质量。针对以上问题，幼儿教师需要在实践中不断总结经验教训，构建科学的言语行为习惯训练方案，以促进幼儿素质教育的逐步完善。

关键词：幼儿;素质教育;言行习惯;方法

当前幼儿言行习惯培养中存在的相关问题

教育内容是有偏见的。在当前幼儿园教育活动中，对幼儿言语行为习惯的形成存在教育内容偏颇的问题。许多老师和家长认为，培养孩子的语言和行为习惯并不重要，他们也没有意识到，孩子良好的语言和行为习惯对他们的全面发展起着巨大的促进作用。虽然许多家长都有追求孩子成功的教育理念，但他们认为孩子不应该在教育的起跑线上失败，而应该更加重视孩子的教育，然而，受各种校外教育机构和社会因素的影响，人们认为，只要儿童在天赋和智力方面学习得更多，他们就会忽视儿童言语和行为习惯的培养，不结合儿童的实际需要开展教育活动。久而久之，它严重挫傷了孩子的自信和热情，让孩子缺乏积极的学习态度和行为习惯。

教育主体存在着知识与实践脱节的问题。目前，在教师和家长对儿童言语行为习惯的教育过程中，存在着教育主体与知识、行为脱节的问题。儿童家长认为，对儿童的言语和行为习惯进行教育是教师的唯一责任。教师非常专业，所以他们不需要表现出某种榜样。一些老师认为，孩子的言语行为习惯教育需要家长来完成，因为家长的言语行为对孩子的引导非常重要。因此，许多家长和老师完全忽视了榜样的作用，存在着重文字轻教学的问题。由于孩子的模仿能力很强，他们很容易受到老师和家长不良言行的微妙影响。所有这些都将影响儿童言行的教育质量，素质教育的理念无法更好地在儿童中实施。

教育模式相对单一。在当前的素质教育活动中，虽然许多教师意识到儿童言语行为习惯教育的重要性，将儿童言语行为习惯教育作为素质教育的重要切入点，但仍存在一些问题，如教育模式单一，教学方法枯燥，这不能说明教育的效果。教师通常用说教和批评的方式来对待孩子，这不仅不能产生好的效果，而且会使孩子在内心产生一定的叛逆和排斥心理，不愿意接受教师的指导。即使有些老师无法控制孩子的言行，他们也会表现出易怒和愤怒，这会进一步打击孩子的自信和自尊，不利于他们未来身心健康的成长。

（四）缺乏相应的言行习惯和教育环境的营造。在幼儿园儿童言语行为习惯教育过程中，许多教师只注重教育模式的创新，而忽视了环境的创造，不能产生良好的言语行为习惯教育效果。众所周知，环境不仅可以塑造儿童的素质，而且对儿童的言行也有积极的影响。教师只有为孩子创造一个平等、温暖的学习环境，才能让孩子在日常生活中严格约束自己的行为，进一步增强孩子的责任感和自主性。显然，许多教师没有意识到环境创造的重要性，这不利于儿童言语行为习惯教育的顺利发展。

将言行习惯作为幼儿素质教育切入点的策略

关注孩子的个性差异，因材施教。受家庭教育模式和社会生活的影响，儿童在性格和习惯形成上存在很大差异。幼儿园和教师应关注儿童的个性差异，因材施教。根据心理层面，人类气质有四种类型。其中，有血和胆汁的人更活泼，而有粘液和抑郁症的人更内向。不同性格的人各有优缺点，有不同的典型表现。因此，教师应结合不同个性的儿童，设置相应的言语行为习惯教育模式。对于一些任性的孩子，老师需要有更多的耐心，严格限制孩子的言行，增强孩子的自控能力。对于内向型儿童，教师需要鼓励他们参与更多的实践活动，给予孩子更多的鼓励和肯定，注意保护他们的自尊，并以榜样说服的形式激励孩子。由于不同孩子的教育模式和家庭背景不同，教师需要充分了解每个孩子的情况，进一步掌握孩子的气质和个性，充分尊重孩子个性化言行的差异，努力做到不以统一的模式对待每个孩子，从而促进儿童身心健康发展，培养他们良好的言行习惯。

在儿童言语行为习惯教育活动中，教师需要营造良好的集体氛围，为儿童创造相应的养成环境。教师需要充分了解儿童的身心特点，营造促进儿童全面发展的教育环境。只有和谐愉快的学习和生活环境才能制约孩子的言行。此外，教师应善于为儿童营造民主平等的教育氛围，公平对待每一个儿童，在学习和生活中平等对待儿童，更加体贴和关爱儿童。对于一些接受能力差或有缺点的孩子，教师应加强鼓励和关怀，共同营造一个充满爱心的环境。同时，教师应明确尊重与规则的关系，对儿童进行有目的的言语行为习惯养成教育，教师不应从成人的角度要求和规范儿童，但要尊重他们，并结合孩子的实际需要制定相应的规则和方法。此外，教师还应善于为孩子营造活动情境，开展言语行为习惯教育。教师需要充分整合认知活动和情感活动，体现活动鲜明生动的特点，实现情感与体验的联系，让孩子在快乐的氛围中获得内心情感的最大满足。

结语

总之，在儿童教育教学活动中，教师要把言行作为素质教育的主要切入点，在注重培养儿童良好人格和言行的基础上，促进儿童的全面发展。在具体的言语行为习惯教育活动中，教师需要构建一个系统的教育工程，结合儿童身心发展的一系列特点，构建多样化的教育教学活动，让儿童在活动中严格要求自己，逐步养成良好的言行习惯。同时，幼儿教师应该尊重和理解每一个孩子，因材施教，让每一个孩子健康成长。

参考文献：

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