初中班主任德育渗透模式创新探究

高翔宇

【摘要】“立德树人”教育背景下，加强学生的德育力度至关重要。尤其是对正处于人生价值观形成的关键阶段的初中学生。为此，在初中班级管理中，班主任应当以德育为先，建立明确育人导向，发挥班主任管理角色优势，将德育元素渗透到班级管理的各个环节，促进学生素养发展，积极开拓学校德育工作新局面。

【关键词】班级管理;班主任;德育;渗透模式;教育工作

随着人们生活水平的提升，独生子女的情况逐步增多，越来越多的孩子已经成为了家长的宝贝[1]。在此种情况背景下，学生在初中时期的叛逆阶段很容易受到外在因素的不利影响，导致学生沾染上不良习惯。初中时期的学生思维敏捷、好奇心强，风险识别能力较差，作为班主任需要积极地引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，端正自己的生活态度与学习态度，从而培养高素质的新型人才。

一、重视班主任师德师风建设，发挥角色模范作用

班主任应当始终加强自身的道德引领作用，重视自身的道德修养和思想建设，守师德、严私德，立足本职岗位，发挥示范和引领作用，严格落实好崇尚教师职业爱岗敬业之正德、道德示范之大德、敬爱学生之美德、严于律己之贤德，用自己的实际行动去践行道德示范作用，成为一名道德品质高尚、言行品行端正的新时代模范教师[2]。同时，班主任在具体开展班级管理时，要始终重视自身的言行举止与仪容仪表，为学生做个好的表率，不能在班级中斥责学生，更不能出现任何不尊重学生的举动。班主任要始终坚守教书育人的初心，将学生摆在工作的首位，爱本职岗位、爱学生，拥有对教育执着追求的恒心和爱护学生的爱心，努力成为一名学生喜欢、家长放心的优秀班主任，成为学生心中的道德模范。学生将班主任作为自己的榜样，就会不断模仿和学习，从而可以在榜样的引领下提升自身的道德素养。

二、与时俱进更新德育内容，适应时代发展需求

初中班主任在优化学生德育工作时，为了强化学生的德育效果，必须彻底转变传统“理论讲解”的德育内容现状，结合具体的德育目标，立足于初中阶段学生的实际情况，以学生实际生活作为切入点，深入挖掘德育资源，给学生开展各种各样的德育主题活动[3]。

例如，在“世界环保日”这一主题的德育中，可以引导学生在课下结合自己的实际情況，自行收集相关资料，并谈一谈对环保的观点和见解。之后，教师将学生收集到的资料进行整合，并借助多媒体的方式，将其展示出来，以便于学生更好地开展德育学习。另外，初中班主任在优化德育内容时，还应立足于当前学生德育内容比较陈旧、滞后的现状，坚持“与时俱进”原则，结合德育目标，努力挖掘与其相契合的社会热点知识等，促使学生在时代化的德育内容中，受到启发和感悟，最终实现德育的教学目标。

三、深化人文关怀理念，以人为本显教育温度

班主任德育工作的开展在于帮助学生树立起良好的世界观、价值观、人生观，促进学生的全面发展，此时班主任需要秉持着以人为本的德育理念，增添一些人文关怀措施，让学生更加信赖班主任。班主任的日常教学管理，应当重视每一个学生，尽可能做到公平、公正，不要因为个别学生的成绩不理想而做出某些让学生难受的偏驳行为，这样会对学生的自信心和自尊心造成重大损害，不利于拉进师生之间的关系，甚至会阻碍德育工作的教学开展。部分教师在班主任工作开展之前，不善于和学生沟通，这就扩大了学生与教师之间的距离，导致学生不愿意与教师亲近。对此，班主任必须要保持一种比较平和的态度，与每一个学生进行平等、友好的交流，在与学生进行意见交谈以及交心时，尽可能采用一种商量的口吻，使学生的尊重感得到提升，增强学生的自我认同感，积极鼓励学生学习更多的新知识。初中班主任还应当做好换位思考，尽可能从学生的角度去看待所遇到的问题，采用有效的解决途径[4]。

四、开展家校协同育人模式，促进德育工作目标任务落地见效

具体而言，作为德育工作的主体之一，班主任要加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进家长对学校工作的了解，从而使家长更全面地了解孩子在校的学习情况。班主任可以定期开展以“家校共育，共筑学生成长”为主题的家长会，深入探讨在教学过程中如何唤醒家长对学生成长的关注意识，让家长认识到家庭的境教、身教、言教等对孩子成长的重要影响，实现家校共育促进孩子思想道德品质成长的目标，将培养重点落在学生的内在思想情感上。这样学生就不仅是在学习中接受教育，而且可以进一步将学习视野拓展到家庭之中。加强学校和家庭之间的合作关系，能使教育更具凝聚力，从各个方面、各个维度开展德育，在学校和家庭潜移默化的教育中提高学生的道德修养。

结束语

综上所述，在开展德育工作的过程中，班主任应当积极将德育理念渗透到教学的各个环节中，引导学生参与到课堂学习和活动之中，积极开展家校共育教学模式，通过动态的视野观察学生的思想情感反馈，关注学生的思想情感变化过程，不间断渗透德育理念，让学生可以通过各种教学活动提高自身的道德情操，从而保障在后续的教学活动中学生的思想情感始终处于正确的方向，为学生未来的成长和学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王东兴.初中班主任开展德育工作的意义、问题及措施[J].甘肃教育，2020（23）：46-47.

[2]何玺国，王怀栋.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].课程教育研究，2020（48）：16-17.

[3]余春磊.新课改背景下的初中班主任德育工作研究[J].家长，2020（30）：29-30.

[4]徐晓红.论立德树人下初中班主任德育工作开展路径[J].家长，2020（30）：35-36.5DBC032F-E675-46A5-9F22-9A9C0C1B8A7B